圆的认识课件要点.pptVIP

第一环节：创设情境，生成问题 回顾本节课中学习了哪些 知 识？还 想 研究圆的哪些知识？ * 北师大版六年级数学上册第一单元 课件设计者：顺昌县埔上中心小学 肖金凤 哪种方式更公平？并说明理由 板书课题：圆的认识 [设计意图：从学生熟悉的生活经验出发，让学生通过猜测初步感知圆知识的应用，这是学习的基础。有趣的猜测活动、巧妙的设疑，使学生带着想法继续探究圆的愿望进入了第二个环节的教学。] 0 1 2 3 4 6 7 8 5 一、定长 二、定点 三、一只脚旋转一周 2厘米 第二环节：探索交流，解决问题 第一层是明确圆规画圆的方法和圆的概念。 观察与思考 圆是怎样的一个图形？ 板书：圆是由曲线围成的图形 [设计意图：这个层次的教学，学生经过了画圆、剪圆、说圆的过程，对圆的特征便有了一个初步的感悟，不但提高了学生动手操作的能力，同时为下面的探究提供了学具。] 第二个层次圆特征的探究环节。 “同学们如果手中的圆就是同学们套圈时围成的圆，你怎样证明每位同学到红旗的距离是相等的？先在小组内说说打算怎样研究，再动手操作。” [设计意图：设计这个证明的活动目的在于为下面学习圆心、半径、直径做铺垫，初步感悟圆的特征，同时学生在活动中体会到可以用抽象的图形来帮助我们解决实际问题，提高了学生解决问题的能力，加深了对数学价值的理解。] 圆心 圆中心的这一点叫做圆心。 O 请同学们在自己的圆上标出圆心。 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。 r 半径 请同学们自己的圆上画出几条半径，并标出字母。 o ? 在同一个圆里，有（　 ）条半径， 它们的长度（ ）． 无数 都相等 直径 d 通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。 r 半径 直径 圆心 d O o ? 在同一个圆里，有( )条直径，它们的长度( ). 无数 都相等 。 1、用彩笔描出下面各圆的半径和直径。 半径r 直径d 半径r 半径r [设计意图：这是一个基础性的练习，考察学生对半径和直径知识的掌握] 第三环节：巩固应用，内化提高 2、画出一个半径是2厘米的圆 [设计意图：通过对画圆方法的汇报，明确用圆规 画圆的方法，认识到圆规两脚之间的距离就是圆的半 径，并通过画更大的圆，体会圆的半径决定了圆的大 小，圆心决定圆的位置。] 井 盖 游 戏 [设计意图：这三个层次的练习，通过说说、想想、画画、讲讲等活动，使学生在做中应用知识，而且通过练习，学生又收获了新的知识，体验“生活问题数学化，用数学知识解决生活问题”的理念。] 第四环节：回归整理，反思提升 *