特殊学校聋生体育兴趣的培养和补偿训练.docVIP

特殊学校聋生体育兴趣的培养与补偿训练 摘要：通过对体育兴趣及补偿训练的概念解释让大家了解此概念，分析特殊学校聋生的体育现状以及他们在体育兴趣中的缺失，以此表明补偿训练的必要性及必然性。虽然现在我国的特殊学校聋生在体育兴趣培养上做的程度还不是很好，但是通过此文希望能对我们的聋生的体育兴趣的培养和补偿训练上提供有益的参考。 关键词：特殊学校 兴趣培养 补偿训练 现状 意义 Born in special schools sports training deaf in training with compensation Abstract: based on interest in sports training and compensation of the notional explanation let everybody know times, analyzes special school concept born deaf and sports in their interest in sports, which shows that the lack of the necessity and inevitability of compensation for training. Although Chinas special schools in interest in sports training deaf do degree is not very good, but this can hope to us through the birth of the deaf and training of interest in sports training on compensation to provide helpful reference. Keywords: special schools in current compensation. Training 引言：体育兴趣的培养现已成为我国各级各类学校体育教学的主要目标之一，早在1956年颁布的第一部‘《中小学体育教学大纲》(草案)’中就已作了明确规定，尤其是近几年来，体育兴趣的培养在聋校体育教学中也引起了高度重视。聋校教育与普通教育相比较，存在着一定的共同要求，但不同要求更为明显，主要差异在于聋生是听力语言残疾儿童，需要通过教育补偿他们的生理和心理缺陷， 本文根据聋校体育教学的具体状况，阐述了体育兴趣的培养方法，不仅对丰富学校传授体育教学方法具有一定的理论意义，而且对引导聋生积极参加体育锻炼，强健体魄，补偿缺陷，具有更为重要的现实意义。 1 研究对象与方法 1.1研究对象 合肥市聋哑学校六至八年级学生，三个班级，共44名学生，其中六年级l0人(男生7人，女生3人)；七年级l8人(男生l3人，女生5人)；八年级l4人(男生13人，女生1人)。 1.2研究方法 1.2.1解释法 通过对体育兴趣和补偿训练两概念的解释 1.2.2文献资料和调查法 通过阅读大量的相关书籍和网上搜素相关资料及数据调查 2 概念阐述 2.1体育兴趣 体育兴趣是指一个人力求认识、探究“身体活动领域的人类活动形式”的心理倾向。这里所说的认识和探究“身体活动领域”,从狭义上讲是指身体教育或体育教育,从广义上讲则是“体育运动”的同义词,包括身体教育、竞技运动和身体锻炼三个方面的内容。对学生来说,体育兴趣主要是指关心和参与某种体育活动的积极性和自觉性，是个体主观能力的一种表现。(腿)送(髋)转(体)挺(胸)推(手)投(球)换(步)，然后边示范边讲解，学生学习效果会很好。其次，不同的时间、环境可以运用不同的语言，聋生的自尊心、个性都很强，在言语方面，教师不能带有讽刺的语调，更不能采用简单的、粗暴的责骂或是繁锁的、教条的说教，应是以鼓励为主，如：当一个学生做错了一个动作，或反复练习也未能完成时，教师可以热情和蔼地轻拍一下学生的肩膀，说声“没关系，再做一次” 。这样，学生会重新鼓起勇气，下决心做好动作。聋生喜欢听表扬话，说一句赞美的话能使他振作精神，很好地完成动作，引起学生的兴趣，激发聋生学习的信心。 4.3 加强视觉感训练能促进聋生的学习趣的提高 表1 教学过程中耳聋学生的心理反应(表现形式) 从表l可以看出，听力残疾的儿童，视觉上起着重要的代偿作用。他们看得快，看得细，以弥补听不见的缺陷。国内外一些心理学实验结果显示，听力残疾儿童视知觉速度提高是比较快，因此在体育教学中必须充分利用聋童的视知觉器官进行形象的教学，而教师进行表l中的示范动作就成了聋校教学中最重要的一种直观教学。教师在做示