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　　确立新型人才理念　促进职业教育发展 　摘要：加快 发展 职业 教育 代写论文是我国 经济 社会 发展的客观要求。确立新型人才理念是加快职业教育发展的关键，为此，必须改变人们对职业教育的偏见，转变传统的人才理念并从职业教育发展的文化建设和新型人才理念的制度建设两方面加强工作，积极促进我国职业教育的发展。 　　关键词：新型人才理念；职业教育；文化建设和制度建设 　　国家“十一五”规划中指出，“要普及和巩固九年义务教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量”。可以看出，国家在要求基础教育和高等教育把握节奏、重在提高质量的同时，要大力发展职业教育。在《国务院关于大力发展职业教育的决定》中又提出要把职业教育作为经济发展的重要基础和教育工作的战略重点，这表明了党和政府对发展职业教育的明确态度和对职业教育做出的 科学 定位。 　　 　　一、加快职业教育发展是经济和社会发展的需要 　　 　　1加快职业教育发展是我国国情的需要 　　 目前 ，我国高技能人才缺乏已成为经济发展的“软肋”。劳动和社会保障部公布的数字表明，目前在我国2．7亿城镇从业人员中，获得国家职业资格证书以及具有相当水平的技能劳动者只有8 720万人，仅占从业人员的33％。包括高级技师、技师、高级技工在内的高技能人才也只有1 860万人，仅占技能劳动者的21％。我国要在21世纪头20年集中力量全面建设惠及十几亿人口的小康社会，加快社会主义 现代 化建设进程，必须培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能人才，职业教育在这方面将发挥着不可替代的重要作用。 　　2加快职业教育发展是对国际经验的借鉴 　　19世纪以来，与德国、法国、美国和日本等国相比，英国教育尤其是公立教育明显落后，职业教育的落后更甚。与注重培养绅士和精英为目标的公学、文法学校，如牛津大学、剑桥大学等所受到的重视相反，职业教育一向受到英国主流社会的鄙视，是英国教育中最为薄弱的部分。这给英国经济带来极为不利的 影响 。二战后，英国沦为追随美国的二流国家。在探讨英国衰落的原因时，就连英国政府也不得不承认，这与忽视培养技术和技能型人才的职业教育有直接的关系。 　　德国是世界上最早开展职业教育的国家之一。目前德国有各种职业学校9000多所，所设专业达360多个，在世界上堪称典范，被称为二战后创造经济奇迹的“秘密武器”。在德国，人们普遍重视技能，尊重技工，只有约30％的青年选择上大学，约70％的年轻人选择接受不同形式的职业教育，而且还特别重视职业再教育。 　　无论是落后的教训还是成功的经验，都给了我们很大的启示，对于我国加快发展职业教育具有非常现实的借鉴意义。 　　 　　二、确立新型人才理念是加快职业教育发展的关键 　　 　　当前，对职业教育的偏见和传统的人才理念是制约职业教育发展的重要因素。人们普遍认为，职业教育是落榜生的教育，文化知识层次浅；技术工人不是人才，社会地位不高，没有发展前途。对职业教育也惯于用普通高等教育的标准来品头论足。因此，确立新型人才理念是加快职业教育发展的关键。 　　1新型人才理念的科学内涵 　　人才资源是第一资源。社会主义现代化建设不仅需要一大批拔尖的创新型人才，也需要数以千万计的专门人才和数以亿计的高素质劳动者，因为科学技术要转化为现实的生产力，离不开物化 科技 成果的主力军——技术工人。因此，与社会主义现代化建设新时期相适应的人才，不仅要包括进行 理论 创新和技术创新的科学家、工程师，还应涵盖把科学理论和高新技术物化为现实生产力的高级技术工人。 　　2制约新型人才理念形成的因素 分析 　　(1) 中国 传统文化的负面影响根深蒂固 　　在人才观方面，两千多年来，我国社会注重培养人的人文道德精神和社会伦理规范。“学而优则仕”的官本位思想成为社会正统思想，社会阶层按贵贱不同划分为士、农、工、商，工商业者处在社会底层。这种文化否定个人在职业活动中所体现出的价值。在这种文化背景下，教育的价值取向主要是求得功名，而不是赋予 学习 者以谋生和发展的技能手段。在这种观念下，我国历来就没有培养劳动者的教育观念，不论是“官学”还是“私学”都把科举取士作为目的，而职业技能的传授仅存在于民间，以师傅带徒弟的方式传承着。这种文化传统对科学技术的发展起到了严重的制约作用。直到今天，这种传统文化的惯性对人们仍有很大影响。在知识观方面，我国历来有“重道轻器”的文化传统。即注重人文道德的 研究 ，轻视对 自然 科学的研究；重视对基本原理(形而上)的研究，忽视对具体事物(形而下)的研究；技术与技能更是被视为“奇技淫巧”，不登大雅之堂。这种传统知识观的影响一直延伸到现在。 　　长期以来，我国比较重视升学教育，忽视了技术、技能型学校的建设与发展，就是在国家大力提倡发展职