如何进行阅讀教学.PDFVIP

如何進行閱讀教學 【Q1：學生識字能力分析，以及如何進行教學？】 關於國字的基本訊息： 在媒體上，您可以看到的字，約為5200左右（教育部），您可以在網路上下 載字頻表（ 下載點一 、下載點二 、下載點三 ），該表列出一般報章雜誌所出現的 國字，該表除提供字的部首、筆畫、注音，更重要的，它提供了每一個字的出現 頻率。中文裡，每個字的使用頻率有非常大的差異，最經常出現的字是＂的＂， 每100個約佔了4個字。中文字的部首是214個，聲旁大概是400-800個。關於 各部首的字，各聲旁的字，您可以利用excel表格，以部首或是聲旁排序，即可 看到有哪些字是同樣部首，或是同樣聲旁所構成的字。更重要的，您可以根據不 同頻次，例如，最高頻率的1500個字，查出某一個部首或是聲旁有哪些字，這 對於進行基本字帶字教學法是重要的。 在教學裡，這一個列表有兩點是重要：一、確保每一個學生認識基本的國字 量。如果以覆蓋率而言，以字為計算基準，2800 個字的覆蓋率到達 99%，如果以 詞為計算基準，頻率最高的 90 %中文詞，所使用的字也大概是 3000 個字。從這 兩個指標而言，3000個字應該可以視為是閱讀能力裡，具備獨立閱讀能力在識 字量指標的最低基準。二、每一個字的重要性並不相同。一般學生在識字上並沒 有困難，不需要精細地計算他應該要學哪些字。但如果是在一般教學裡識字有問 題的學生，學生學會高頻率字的重要性遠高於低頻率的字。「束脩」這一個詞出 現在國小的課本裡，但是，「脩」這一個字，在一般的讀物裡，大概是每一百五 十萬個字出現一次，這樣低頻率的字，並不是學生應該花費很多時間去學習的。 不過，教科書的編排，並不考慮這樣的特性。這是老師在面對識字有困難的學童 時，應該特別注意的事情。 1    臺灣小學國語文教科書的生字數約為2500個。各教科書在民國九十幾年的 生字統計如下表。不過，在國字的學習部份，教科書並不是理想的補救教學教材。 分析各教科書的用字可以發現課文裡出現許多低頻率的字，但，頻次 1000-3000 的部份，有許多字卻沒有出現，而各個生字出現時，往往也僅出現過一次，並不 是在不同課文裡重複該用生字。 各教科書商生字出現分佈狀況，以首次出現為計算基準 冊數 南一 康軒 翰林 ㄧ 98 102 98 二 179 206 193 三 236 232 233 四 218 231 202 五 261 218 251 六 256 221 237 七 215 191 211 八 221 180 226 九 172 202 250 十 198 197 255 十一 206 148 207 十二 155 96 135 總計 2415 2224 2498