移动终端辅助日语发音学习软件的设计与实现.docVIP

　　移动终端辅助日语发音学习软件的设计与实现 移动终端辅助日语发音学习软件的设计与实现. 引言 　　近年来，中日经贸、文化交流日趋密切。2013年，中国的日语学习人数已经达到105万，比2009年增加了26.5%，中国首次成为学习日语人数最多的国家。[1]日语教育更是延伸到了中小学教育阶段，在我国的大连、上海等地已经有很多中小学开办了以日语为第一外语的特色教学班。[2] 　　对于初学者来说，日语的书写、发音是首要问题。书写方面，日语中同一个音节有平假名、片假名两种不同的写法，而且平假与平假、平假与片假、片假与片假之间存在有写法极其相似的不同假名，这些现象往往会给初学者带来极大的困扰，使他们不能在短时间内掌握日语的字形；在字音方面，日语虽然没有汉语丰富的音调变化，但也存在发音相似的假名（如五十音图中ra行与na行）以及汉语中不常用的发音方式（如五十音图中的e段），这些现象也给初学者，尤其是受当地方言影响的初学者掌握日语的字音带来了极大的困难。现阶段的日语教学实践中，针对这些问题，教师大多只能采取课上领读、听写等方式强化和巩固学习者的记忆，这种做法受时间、空间制约较大，并且无法对于不同学习者的记忆特点采取不同的教学方案，学习者更没有自主学习的空间。 　　另一方面，以智能手机、平板电脑为代表的移动终端日益普及。它们的轻便性及互联性使得搭载在其上的辅助学习软件能够让人们不受空间、时间限制，随时随地进行学习、交流，移动终端成为一个辅助个性化学习本文由论文联盟.L.cOm收集整理的自主学习平台[3]。 　　本文以移动终端作为平台，以解决日语初学者遇到的发音、书写问题为目的开发了一套辅助日语入门学习的系统。以下首先介绍在该领域现存的相似的辅助学习系统及其采用方法与不足之处；然后描述本系统具体的设计、构建及应用。 　　一、现存的日语字音字形辅助学习软件 　　目前，国内同类的软件很多，但大多只是简单的给出五十音图并附以对应的发音，功能更多的软件还带有书写笔顺的示范。较为有代表的是沪江日语开发的在线五十音图教学与在线五十音笔顺表，前者在给出了五十音图的同时单击可以发音，后者在前者的基础上增加了动态的写法。现存软件的不足之处是对于学习的内容只是简单的罗列，缺乏根据难易划分的层次，学习者使用时学习效率较低；另外，只给出单个假名的读音而没有介绍使用该假名的对应词汇，这也不利于学习者迅速记忆联想假名的读音与拼写；最后，日语中除了五十音图中基本的发音外，还有大量浊音、拨音、促音、长音和拗音出现，当假名组成为单词时还会有音调的不同，针对这些问题上述软件并没有对应的功能，影响了学习的完整性。 　　二、本文构建的软件系统的具体设计与实现 　　针对现存软件的缺陷并结合移动终端学习软件可以根据个人情况随时随地使用的优势，本文提出了一种基于移动终端辅助日语入门学习的软件。它的具体功能：（1）收录了五十音图中基本的假名以及以这些假名为基础的各种浊音、拨音、促音、长音和拗音等音变，并对收录的假名附以发音以及动态的笔顺书写示范；（2）根据假名记忆的难易以及自然的先后顺序将所有假名分成入门、基础、进阶三个层次帮助学习者记忆；（3）在每个层次中给出该层次的假名在日常用语中的应用举例并附有整句的读音。 　　（一）系统的设计理念 　　为了让使用者尽快掌握日语假名的读音及写法，我们根据人类记忆的特点确定了系统的设计理念。 　　分层的设计思想。针对不同日语水平的用户，我们设计了三个模块，分别为入门、基础与进阶。每一模块内容不同，入门篇着重于五十音图，基础则是五十音图之上的浊音、拨音与促音，进阶则是拗音与音调。难易度划分合理，每一部分都配有基础日常用语，以便使用者学以致用。 　　发音、写法、对比相结合。针对每一个音节，我们都设置了其独自的按钮，按钮的触发事件包括音节的写法、音节的发音以及录音对比。 　　（二）系统的构成 　　日语辅助学习软件的构成如图1所示。软件分成三个模块，每个模块下设不同内容。软件以Java为编程语言，搭载在Android操作系统上。 　　图1 系统的结构图 　　1.入门篇 　　针对日语的特点，首先，向学习者介绍五十音图。五十音图是日语的基本音节，掌握的好坏程度直接影响之后的学习。五十音图部分，针对性的利用GifView来展示五十音的动态写法，帮助初学者更好地记住书写方法。除了动态写法之外，给出了五十音的标准读法，为了杜绝跟读造成差距的问题，我们给出了录音功能，将日语学习者的发音与模版库中的五十音进行对比，给出针对性的意见。五十音图之后，向日语学习者介绍几个简单的日常用语，例如：日常的寒暄「おはようございます」等，旨在调动日语学习者的学习兴趣。 　　2.基础篇 　　在五十音的基础上，增加了浊音、拨音、促音的写法与读法。浊音、拨音、促音的发音可以说是继五十音之后的又一难