苏教版 四年级下 燕子.pptVIP

照样子写句子。 例：春风一吹，杏花开了。 春风一吹，杏花露出了一张张灿烂的笑脸。 1.夏日的夜晚，星星在夜空中一闪一闪。 2.河岸边的柳树在微风中摆动着枝条。 3.春雨沙沙，小草儿长出了嫩芽。 照样子写句子。 例：春风一吹，杏花开了。 春风一吹，杏花露出了一张张灿烂的笑脸。 1.夏日的夜晚，星星在夜空中一闪一闪。 夏日的夜晚，星星在夜空中眨着眼睛。 2.河岸边的柳树在微风中摆动着枝条。 河岸边的柳树在微风中舞蹈。 3.春雨沙沙，小草儿长出了嫩芽。 春雨沙沙，小草儿穿上了绿衣裳。 课文分析 说说课文每个自然段的段意。 第1自然段：写小燕子的外形活泼可爱。 第2自然段：写小燕子从南方飞回来了，为春天增添了生机。? 第3自然段：写小燕子飞舞时轻快灵巧。 第4自然段：写小燕子在电线上停歇时姿态优美。 第一自然段从哪些方面描写燕子，起到什么作用？ 从“羽毛、翅膀、尾巴”三个方面写出了小燕子的形、色、态，使人对燕子产生出深深的喜爱之情。 第二自然段运用了什么修辞手法，描写了哪些体现春天特色的景物？ 拟人。描写了细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、各色鲜花。生动形象地写出了春天树木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象。 课文分析 第三自然段从哪些语句中可以看出燕子飞得轻快灵巧？ “斜着身子”，“掠过”，“唧唧地叫着” 一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态 。 最后一自然段运用了什么修辞手法？起到了什么作用？ 比喻。作者这种巧妙的联系既具体生动形象，又给人以联想；既写出了燕子的优美姿态，又赞美了春天生机勃勃的景象，表现了作者对燕子的喜爱、对春天的歌颂之情。 为什么说“几痕细线”而不是“几条细线”呢？ 课文里“几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。 课文分析 课文最后一句“谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”表达了作者怎样的思想感情？ “春天的赞歌”以想象点明全文的中心，即借描绘小燕子，赞美象征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。 通读课文，说说课文是从哪几个方面描写燕子的？表现了燕子怎样的特点？ 课文是从外形、飞行、停歇三个方面描写燕子的；表现了燕子活泼可爱、轻快灵巧、娴静优雅的特点。 春 风 微风轻轻地吹拂着。 春 雨 毛毛细雨从天上洒落下来。 春之美 千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。 青的草 绿的芽 微风 柔柳 毛毛细雨 青草 绿芽 鲜花 春天 赶来 这段话描绘了 生机勃勃、明媚动人的美好春景 。 小 组 合 作 问题探究 1、课文是从哪些方面描写燕子的？写出了燕子的哪些特征？ 从燕子的外形、飞行、休息方面进行了描写，写出了燕子活泼机灵的特点。 2、你如何来描绘春天和燕子的关系？ 燕子是春天的使者、信使，春天因为燕子而更加富有情趣、烂漫无比。 课 时 知 识 树 燕 子 飞行美 春天 生机勃勃 春光美 轻快 翅膀 春天的 歌 3 燕子 休息美 外 形 美 羽毛 尾巴 因燕子更加生趣 收获之语 燕子，这一春天的小精灵，为春天增添了无限的生机。 她是我们可爱的朋友，我们应该感谢她的到来，如果人人多会爱护她，相信我们的春天会更美！ 妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子,自由自在地在天空飞翔着。其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京(古代北京的称谓)。 妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。 大家一起分享你的体会及感悟吧！ （学会思考，学以致用） 我学习了第一自然段描写燕子的手法，我在课后也会写一下自己熟悉的小动物。 我学习了第二自然段描写春天的景色，在以后的作文中我也会模仿作者的这种写法。 学习了这篇课文后，我仿佛听到了小燕子在歌唱春天呢！ 学习了这篇课文后，我会做个环保小卫生，保护好这美丽的大自然。 我想到了“一年之计在于春”，在这美好的春天，我会努力学习，不浪费时间。 享受春天，爱护燕子，学会感恩， 学会珍惜现在所拥有的幸福时光吧！ 有关燕子的诗句，试着记住它们！ 落花人独立，微雨燕双飞。——晏几道 细雨鱼儿出，微风燕子斜。——杜甫 翩翩新来燕，双双入我庐。－陶渊明 燕子家家入，杨花处处飞。－孟浩然 柳花还漠漠，江燕正飞飞。－韩愈 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。－杜甫 一、用描写燕子的手