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2012 年 2 月 9 日 课题 1、柳树醒了 第 课时 总课时 2 教学目标 1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 课时重点难点 重点：认识8个生字，会写6个生字。能有感情地朗读课文，并且背诵课文。 难点：通过朗读感知和感悟春天的美。 突破重点难点的措施 本课涉及平舌音和翘舌音的生字较多，要注意读准。 这首诗可以通过不同的读法，表达不同的感情色彩。 教学准备 生字卡片 多媒体 教学过程 第一课时 ?一、激趣，引入新课 ? 春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。 ? 春天来了，她像一位魔法师，周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树（）了”。（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？（补题后让这位学生带着大家再读课题）教师强调“醒”是后鼻音。 二、初读，掌握字词 ?1．师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文写了春天的什么景物？ ?2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。 ?3．哪些生字是你的老朋友呢？大声读给大家听。 ?4．你用什么好办法记住它们？ ?（1）偏旁识字：枝，梳，梢 ? 形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔） 换偏旁：操──澡 ? 熟字加偏旁：醒，软，雷 ?（2）同桌互相读生字，比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。 ?（3）小组比赛认读生字。 ?（4）做“一字开花”游戏。 ?（5）读词卡（学生当小老师领读） ? 打雷　雷雨　树枝　树梢　　软和　梳洗　玩耍　苏醒 ?三、熟读课文 ?1．自由读课文，要求读准字音，读通顺。 ?2．同桌对读，互相正音。 ?3．再练习读课文，要求学生把课文读正确读流利。 四、观察，正确书写 1．重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。 ?2．教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。 ?3．“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长；撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。 ?4．学生描一个，写一个。 ?5．展示评价。 ? 第二课时 一、复习，巩固字词 ? 1．读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝 　2．开火车认生字。 ? 3．开火车形式读词：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒 二、看图，熟读课文 ? 1．出示挂图：同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。） ? 师：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文《柳树醒了》。 ? 2．自由读，读准音，并标小节号。 ? 3．借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？板书：春雷春雨春风春燕 三、细读，理解课文 ?1．你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。 ? （根据学生的回答依次学习相应的小节） ? （1）学习第一节。 ? A．指名读。 ? B．想像：春雷会跟柳树说些什么话呢？ ? C．如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧！ ? D．用自己喜欢的方式读第一节。 ? E．指名读，评议。 ? F．比赛读，评选“朗读高手”。 ?（2）学习第二节。 ? A．指名读。 ? B．教师板画柳树。 ? C．愿意上台画一画柔软的柳枝吗？ ? D．你们觉得应该怎样读这一小节呢？ ? E．比赛读，指导读。 ?（3）学习第三、四节。 ? A．音乐声中，教师引读第三、四节课文。 ? 你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着──（生读）“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着──（生读）。 B．春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？请哪位小画家上来画一画吧！ ? C．让学生带着想象好好地读一读课文。 ? D．小组汇报读。 ?（4）学习第五节。 ? A．醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢？请你们找一找读一读吧！（生练习读） ? B．指名读，评议。 ? C．全班读。 四、训练，发挥想象 ? 小柳树的好朋友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么？ 出示： ? 春雷和柳树_____________，小柳树_____________，柳树对春雷说：“__________________________。” ? 　　春雨帮助柳树_______