必修2化学湖北.ppt

普通高中化学课程标准化学2的内容标准 主题1　物质结构基础 主题2　化学反应与能量 主题3　化学与可持续发展 注意与后续选修模块之间的联系，把握内容的深广度 地位和功能 课程标准要求 知道元素、核素的涵义 了解原子核外电子的排布 能结合有关数据和实验事实认识元素周期律，了解原子结构与元素性质的关系 能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律 认识化学键的涵义，知道离子键和共价键的形成 教学目标 能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置。 在初中有关原子结构知识的基础上，了解1～20号元素原子核外电子的排布。 通过有关数据和实验事实，了解原子结构与元素性质的关系。知道核素和同位素的涵义；认识原子结构相似的一族元素在化学性质上表现出的相似性和递变性；认识元素周期律。 认识化学键的涵义，通过实例了解离子键和共价键的形成。 物质结构 元素周期律知识体系 为什么先讲元素周期表，后讲元素周期律？ 初中简单介绍过元素周期表，学生了解 周期表比较直观，在此基础上认识周期律更容易 化学史方面，门捷列夫先根据相对原子质量的大小排出周期表，再总结归纳出周期律 以初中为基础，从化学史引入，直接呈现周期表的结构，这样有利于学生的学习和理解 初中化学课程标准 对于“一、元素周期表”的教学建议 课前布置：让学生查找有关元素周期表发展史的材料，最好制作成幻灯片。 可补充介绍短式周期表。 应该使学生了解：1869年，门捷列夫发现元素周期表时，人们还不知道原子的结构，他是根据当时已知的63种元素的原子量制出的周期表，因此，当时也没有“原子序数＝核电荷数”。1913年，英国物理学家莫斯莱发现，门捷列夫周期表里的原子序数原来是原子的核电荷数。 第二课时 二、元素的性质与原子结构 知识基础： 原子结构基础知识(原子结构示意图) ——初中； 碱金属(钠)、卤素(氯)等元素化合物知识—— 化学1必修。 本节元素性质与原子结构的关系通过族体现： 从同族元素的原子结构示意图，比较最外层电子，突出最外层电子数相同，认识族的概念。 有关碱金属和卤素单质的密度和熔点、沸点的递变规律，学生了解即可，不可要求学生死记硬背（在选修中学习） 关于元素的金属性和非金属性及其强弱 元素的金属性强弱可以从其单质与水（或酸）反应置换出氢的难易程度，以及它们的最高价氧化物的水化物——氢氧化物的碱性强弱来比较。 元素的非金属性强弱可以从其最高价氧化物的水化物的酸性强弱，或与氢气生成气态氢化物的难易程度以及氢化物的稳定性来推断。 元素的金属性、非金属性与单质的活动性之间的联系和区别 元素的金属性指气态原子失去电子的能力，元素的非金属性指气态原子得到电子的能力。元素的金属性和非金属性强弱可以从元素最高价氧化物的水化物的酸、碱性的强弱等方面推测。 单质的活动性是指该元素单质的分子或晶体在化学反应时的活动性，如金属单质的活动性表现在该金属单质与水或酸反应置换出氢气的难易，单质的非金属性表现在该非金属单质与氢气化合生成气态氢化物的难易。 元素的金属性、非金属性与单质的活动性是有区别的，前者决定于元素原子失去或得到电子能力的大小，后者还与元素单质的分子或晶体内原子的相互作用强弱有关。两者顺序基本一致，因此，有时可用单质的活动性强弱来推测元素的金属性和非金属性强弱（只有少数例外）。例如，钠元素的金属性比镁元素强，钠单质的活动性也比镁单质强；氮元素的非金属性是较强的，但氮气的化学活动性较弱，这是因为N2分子中的两个氮原子之间相互作用较强。 元素的金属性与还原性、元素的非金属性与氧化性的相互关系 元素的金属性和非金属性是一个广义的概念，通常用金属性表示元素原子失去电子能力的强弱，用非金属性表示元素原子得到电子能力的强弱。所以，元素的金属性越强，原子越容易失去电子，还原性越强；元素的非金属性越强，原子越容易得到电子，氧化性越强。 氧化性和还原性讨论的对象除了元素以外，还可以具体化，可以是某种环境中的具体粒子，例如，金属的活动性实际就是金属原子在溶液中还原性的强弱。物质的氧化性和还原性强弱除了本质原因外，还受溶液、温度、浓度以及酸碱度等的影响。 金属性和金属活动性的区别和联系 金属性：金属元素的原子在化学反应中，通常表现出失去电子成为阳离子的倾向。金属性的强弱通常用金属元素原子的电离能（气态原子失去电子成为气态阳离子时所需要的能量）大小来衡量。 金属的活动性：金属的活动性是反映金属在水溶液里形成水合离子倾向的大小，是以金属的标准电极电势为依据的。 从能量角度来看，金属的标准电极电势除了与金属元素原子的电离能有关外，同时还与金属的升华能(固态单质变为气态原子时所需的能量)、水