1年级语文下册语文园地71教案人教新课标版.docVIP

《语文园地七》 教学目的： 引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。 启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。通过读，积累句子，巩固生字。 积累反义词，巩固学过的生字。 围绕“诚实”这个主题，进行口头表达。 教学重点：掌握多种识字方法；提高口头表达能力。 教学方法：小组合作学习。 教学用具：课件 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、我会认 认读这些汉字，去发现它们有什么相同的地方。 先读第一组：饿、饼……，要求读准字音。引导发现这些字都是“食”字旁，都与“食”有关。 学习第二组猴、猫……，要求同上。 识记生字。 鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。 二、我会填。 1.引导学生思考，“今” 、“相” 、“自” 、“音” 、“你” 、“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？ 2.试着加一加，看是不是加上这个字都能组成另外的字。如果行，就对了。再把这个字填进圆圈里。（要求先独立思考，再与其他同学商量） 3.拓展练习： 如：“少” 、“气” 、“工” 、“羊” 、“先”加一个什么偏旁可以换成新的字？“シ” 日积月累 1、“读读记记” 先读读句子，想想这两句话的意思。 记背这两个句子。 鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。 三、“我会写”。 先读一读“冷” 、“热”，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字的反义词。 把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。 四、“我会读”。 学生自读，读正确，读流利。 边读边想，了解大意。 有感情地朗读，同桌互读互听。 五、展示台 用学生说、老师写的方式，比比谁认的字多。 玩“字词游戏”。 学生拿出课前准备的卡片，练习组新字的游戏，边组边读。 学生在书上通过连线的方式组词语，边组边读，还可以与另外的字组词语。 第二课时 口语交际：猜谜游戏 一、创设情景引入： 小朋友注意听！（课件：破碎声） 你们听到什么啦？想知道发生什么事了吗？ 二、学习交流 看图了解故事。（训练点：转述、听） （出示插图）请女同学看图了解事情，男同学闭上眼休息。要求看图的女同学默读图下的两段文字，记清楚看到的事情，准备把看到的事讲给男同学听。 请女同学把这件事告诉男同学。比一比谁讲得清楚，谁听得仔细。 请几位男同学把听到的事情讲给大家听。 请学生说说，谁讲得最清楚。 师小结：我们要注意：说话说清楚，听话听仔细。（板书：说清楚 听仔细） 自由谈论。（训练点：说清楚、听仔细） 小朋友们，你们觉得小松该不该如实地把这件事告诉爸爸？爸爸的做法对吗？ 请和周围的小伙伴说说自己的看法。 全班交流，说说你们的看法吧！ 创设情境，让学生设身处地地思考、交流讨论。 找自己的好朋友把想法说清楚，再认真听一听好朋友遇到这样的事情会怎么做。（强调说话说清楚、听话听仔细） 全班交流：遇到这样的事情，我会怎么做？ 教师小结学生的几种做法，并引起新一轮的交流、讨论：你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好，为什么？ 四人小组讨论：哪种做法好，为什么？汇报小组讨论结果。 转换角度，创设情境。 引导交流：刚才小朋友谈到了自己心里想的，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想，怎么做？如果叫你去采访一位不认识的大人，你会怎么问呢？见面先说什么？再问什么问题？问完后你该对别人说什么？希望孩子们在和别人的交谈中不但要把自己的话说清楚，把别人说的话听仔细，还要做到有礼貌。（板书：有礼貌） 师范交流：哪位孩子愿意来采访老师？请1-2位学生与老师交谈。 品德导向：课前老师采访了几位家长，大家听听他们是怎么说的。（放录音） 看来，爸爸妈妈和老师还是喜欢怎么的孩子？（板书：诚实） 5、结合生活，创设情境。 同学们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏别人的东西，比如不小心弄坏别人的新文具……你该怎么做呢？ 如果是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想？（生自由谈）我们不小心弄坏了别人的东西，一定要想想别人的心情，不仅要诚恳地向别人道歉，还要尽量去弥补自己的过失，你们说对吗？ 三、全课小结 我们这节课，我们通过交流讨论，不仅知道弄坏别人的东西该怎么做，还知道了和别人交谈时，说话要----说清楚，讲话要----听仔细，还要做到---有礼貌。 板书设计； 该怎么做 诚实 说清楚 听仔细 有礼貌 3 用心 爱心 专心