2.1整式教学设计及分析(第1课时).docVIP

2.1整式教学设计及分析（第一课时） 保定市博野县 一、二、学生情况 七年级学生对抽象事物理解能力差，在教学中力图展示概念形成的过程，加强直观性。即为学生提供足够的感性材料，丰富学生的感性知识，帮助学生认识概念。同时根据以往教学经验，对学生概念易混淆处和判断易出错处，进行重点分析，即在学习单项式结构时，借助练习，强化认识，帮助学生理解单项式系数、次数，这也是本课的教学重点。系数是负数时的情况，是学生学习的难点，也是本课教学难点：教学过程中通过讨论突破教学难点。 情感与价值观：培养学生合作交流意识，渗透数学知识源于生活，又为生活而服务的辩证思想。 重点：掌握单项式及单项式系数、次数的概念，并会找出单项式系数、次数。难点?单项式概念的建立。教学过程设计创设情景，激发兴趣举世瞩目的青藏铁路于2006.7.1建成通车，实现了几代人梦寐以求的愿望。青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的动土，列车在冻土地段的行驶速度100千米/时2小时的所走路程是多少？3小时？4小时？t小时？（列式）学生很容易列出100×t=100t（教师提示在含有字母的式子里如果出现乘号，通常将乘号写成“·”或省略不写） 用含字母的式子填空。大部分同学能填出。对于不能填出答案的同学，老师给以提示。（1）若正方形的边长为a，则正方形的面积是? ?? ?? ?；（2）若三角形一边长为a，并且这边上的高为h，则这个三角形的面积为? ?? ? ；（3）若m表示一个有理数，则它的相反数是? ?? ???；（4）小明从每月的零花钱中贮存x元钱给希望工程，一年下来小明工捐款??元。千米/时自主学习、合作交流 上面的式子有什么共同特点？（在这里充分让学生自己观察、自己发现，自己描述，进行自主学习和合作交流可极大的激发学生学习积极性、主动性，使学生学得轻松愉快，充分体现课堂教学的开放性。） 1．通过特征描述，引导学生概括单项式概念。（学生容易说出式子中有数字和字母，它们之间的乘积关系老师要给以引导。） 单项式：由数字或字母的乘积组成的式子称为单项式。（板书单项式概念 这是本节课的一个重点） 教师补充，单独一个数字或一个字母也是单项式。（为什么？引导学生说出它们都可以看作与1相乘的积，这也为下面的单项式系数教学打下基础，） 2.在学生都总结出单项式概念后，让学生进一步观察这几个单项式，说出它们的数字因数是什么？字母因数是什么？各字母指数是多少？从而引出单项式的系数、单项式的次数等概念并板书。（此处让学生注意单项式的次数是所有字母指数的和） ? 单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数 ? 一个单项式中，所有字母指数的和叫做这个单项式的次数（板书概念? 这是本节课的又一个重点） 3.出示一组简单的单项式，让学生说出单项式的系数与次数，特别弄清分数或负数做系数的情况，强调系数包括前面的符号。 4讨论a和-a的系数。（突破教学难点） 5.为了进一步对概念进行应用我丰富了教学例1 ?（板书例1） 二：例1 用单项式填空，并指出它们的系数和次数： 1 每包书有12册，n包书有册；2. 底边长为a，高为h的三角形的面积是； 3 一个长方体的长和宽都是a，高是h，它的体积是； 4 一台电视机原价a元，现按原价的9折出售，这台电视机现在的售价为元； 5 一个长方形的长是0.9，宽是a，这个长方形的面积是； 6 一个圆的半径是r,，它的周长是。 解：1. 12n，它的系数是12，次数是1； 2.1/2ah,系数是1/2，次数是2； 3. a2h,系数是1，次数是3； 4.0.9a，系数是0.9，次数是1； 5.0.9a，系数是0.9，次数是1； 6.2πr,系数是2π，次数是1一共5个小题，在这里我又加了一个小题1.一个圆的半径是r,它的周长是.我的意图是让学生注意到圆周率π是常数。 ? 同学们一起动笔，让6位做的快的同学到前面板演，其他同学判断对错。如有错的让同学们来改，老师给以适当提示。 在做题时，老师引导学生要注意这样几个问题： （1）??? 圆周率π是常数。 （2）??? 当一个单项式系数是“1”或“－1”时，通常“1”省略不写。 （3）??? 单项式的次数只与字母指数有关。 （4）??? 用字母表示数后，同一个式子可以表示不同的含义。 学以致用、当堂反馈1、接下来我设计了一个小游戏来活跃课堂气愤。规则：一个小组学生说出一个单项式，然后指定另一个小组同学回答它的系数和次数，然后交换，看哪一小组回答的快而准。2、设计一组涵盖本课主要内容的检测题，检测题要充分体现本课的重点与难点。____________________. （1）a； （2） ；　 （3）； （4）；　 （5）xy；