浅谈小学生自理自立能力的培养途径-陈怀兴1122.docVIP

浅谈小学生自理自立能力的培养途径 作者单位：南苑小学 作者姓名：陈怀兴 开学伊始，学校为了以干净整洁的面貌迎接新学期的到来，组织各年级学生做好本班教室卫生，结果有好几位学生家长主动加入到扫除队伍中来。刚开始我还很感动，认为家长非常支持学校的工作。可是后来通过交谈才了解到原来家长们是怕自己的孩子累着，又怕不让孩子参加卫生扫除给新班主任留下坏印象，所以采取了这种折中的办法，由自己代劳，真是“可怜天下父母心”啊！父母疼爱孩子本是无可厚非的事情，可是殊不知对孩子过分的溺爱往往带给孩子的是一种伤害。 如今的家庭构成大多是四老二青一小，孩子成为每个家庭的核心，是家长的掌中之宝。家长们事事代办，亲力亲为，惟恐孩子受委屈，但长此以往，这些孩子长大以后连自己照顾自己都将成为问题，又怎能指望他们去照顾别人，更谈不上为祖国、为社会做出更大的贡献？所以培养孩子的自理自立能力是每位学生家长和老师，特别是小学老师的当务之急。如何培养学生的自理自立能力，我就自己多年班主任工作的经验总结出以下的几点方法。 一、创设情境，激发自理自立能力的情感 1、挖掘教材的内涵，引起学生自理自立的共鸣。 不记得从哪本书上看到过这样一句话：“授之以鱼不如授之以渔。”渔即捕鱼的方法。把鱼给他们不如教给他们捕鱼的方法，只有这样才有吃不尽的鱼，他们才不至于饿死。在小学一年级的课本上有一篇课文叫《小白兔和小灰兔》，这篇课文大多数与我同龄的人小的时候也学过，小白兔和小灰兔帮助老山羊收完白菜，老山羊送给它们一些白菜，小灰兔收下了白菜，没过多长时间就吃完了，又去找老山羊要；小白兔不要白菜，却找老山羊要了一些菜子自己学着种白菜，结果收了许多白菜。文章的结尾告诉孩子们一个道理：只有自己种，才有吃不完的菜。这两句话所阐述的道理是相同的，只有教给孩子们一些基本的生活技能，使他们在离开家长的时候能够具备独立生活的能力，他们才能够挑战未来。 2、善于抓住教育点刺激学生的心灵，使他们产生自理自立的欲望。 再一次和家长的交流中，得知个别同学在家不会洗衣服、不会套被套、不会系鞋带----我回到学校不由得使我暗下决心：一定要强化对学生进行培养自理自立能力的教育。 于是我在班召开了一期《爱的启示》的主题班会。班会一开始我先给大家讲了一个我从一本杂志上读到的一篇名为《你如果不想让天鹅死去》的小文章，文章的大意是这样的：出了家门，向南去，走二里路，有一个湖，当地人叫它天鹅湖。天鹅湖中有一个小岛，岛上住着一位老渔翁和他的妻子。平时，渔翁摇船捕鱼，妻子则在上面养鸡喂鸭，除了买些油盐，平时他们很少与外界往来。有一年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是从遥远的北方飞来，准备去南方过冬的。老夫妇见到这群天外来客，非常高兴，因为他们在这儿住了那么多年，还没谁来拜访过。渔翁夫妇为了表达他们的喜悦，拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼，于是这群天鹅就跟着这对夫妇熟悉起来，在岛上，它们不仅敢大摇大摆地走来走去，而且在老渔翁捕鱼时，它们还随船而行，嬉戏左右。冬天来了，这群天鹅竟然没有继续南飞，它们白天在湖上觅食，晚上在小岛上栖息。湖面封冻，它们无法获得食物，老夫妇就敞开他们的茅屋让它们在屋里取暖，并且给它们喂食，这种关怀一直延续到春天来临，湖面解冻。日复一日，年复一年，每年冬天，这对老夫妇都这样奉献着他们的爱心。有一年，他们老了，离开了小岛，天鹅也从此消失了，不过它们不是飞向了南方，而是在第二年湖面封冻期间饿死了。在这个世界上，人人都赞美无私的爱，可是，有时爱也是一种伤害，并且致命。 讲完故事后我让学生们谈谈自己的体会，说一说在我们身边有没有这样的事情发生。有几个同学谈到了这次军训中发生的事情，以及自己的一些感想和体会，由此引发了学生们对父母的爱的思索。我告诉大家曾经有人说过，如果有爱孩子比赛的话，中国的父母是当之无愧的世界冠军。在家长温暖的羽翼下，孩子的生活得到了细心的呵护；在父母热切的希望里，他们的智力得到了极大发展，可以说今天的孩子很优秀，但是，在家长百般关爱下成长起来的孩子，他们的生活能力又是怎样的呢？让学生说说父母为自己做过哪些，自己在家中能够帮助家长做哪些事情？这些父母眼中的小皇帝们从来也没有遇到过这样的问题，从来没有认真思考过这些问题，在他们的潜意识中一直认为父母为自己做事是天经地义、理所应当的。当谈到父母为自己做了哪些时是滔滔不绝，而谈到自己为父母做过哪些时很多同学竟不知从何说起，只有极少数几个能说出来。于是我就让这几位同学谈谈自己在做这些事情时父母的态度，以及做完后自己的感受，并鼓励其他学生也去亲身体验一下。 在班会开过后不久，我又搞了一次学生和家长的问卷调查，通过问卷我欣喜地看到学生们的点滴变化，感受到家长对我工作的认可，觉得自己的辛苦没有白费。 二、 用理解和爱架起心灵的桥梁，让学生树立起自理自立的信念。 学生的自理自