pep六年级(下)第2单元教案及教学反思.docVIP

Unit2 What’s the Matter, Mike? 第一课时 ●○教学内容与分析 一、教学目标与要求 1.能够听、说、读、写本课主要单词, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache. 2.能够听、说、认读单词能够听、说、认读’s the matter, Mike? I feel sick 4.能够完成Lets find out的任务.Lets learn部分的六个四会单词 本课时需要重点掌握有关形容词比较级的单词(V-er)：, 将词尾以y结尾的将y改成i加上er; eg:happier 将词尾以e结尾的直接加上r; eg: nicer 有辅音+元音+辅音的要双写末尾辅音字母再加er. eg: bigger 三。课前准备 1.教师准备Lets start部分和主情景图的挂图2.教师准备实物投影录音机及录音带， 教学步骤 建议与说明 ↘ 热身/复习（Warm-up/Revision） (1)教师放年级歌曲的录音，学生跟唱 (2)日常口语练习，What’s the weather like today? It is …… (Preview) have a … Dictation 轻松活泼的英语歌曲使学生放松心情，并进入英语学习状态。 ↘呈现/操练（Presentation/Practice） Lets learn’s start的教学挂图，说：Look! We have some new friends here. Who are they? What’s the matter with them?…帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。 （2）播放Let’s chant的录音，重点领读句子：I have a headache. I have the flu. （3）教师出示一支体温表，说：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指着Let’s learn的图片的Mike，教学“have a fever”。让学生看图片，教授单词和短语：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat.注意headache和 toothache的共同之处，帮助学生简单了解构词法。播放录音，让学生跟读单词。 （4）教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片（have a fever），问他：“What’s the matter, xxx?”引导学生说：I feel sick. I have a fever.解释sick单词。用同样的方法教授句型：What’s the matter, xxx? I .要求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。 纠正发音一一操练。开两组火车。 操练： 活动1. 超级对对碰 活动目的：通过图和词组对对碰的游戏，学生巩固所学词组的词义并使他们能够掌握这些词组的书写。 sore throat fever cold headache 单词词组 相对应的词组卡片图 Have a A Have a B Have a C Have a D Have a E 活动过程：将方框里sore throat/fever/cold/headache这些词，它们的旁边为少了一个词的词组结构：have a …, 右边为每个词组所对应的图片。左边的词把它们配对到对应的词组中。右边的图可以给所填的词以提示。连对了，则给学生以鼓励。 活动2. 哑剧表演 活动目的：巩固新词组，并导入句型“What’s the matter…? / Do you have a ….” 活动准备：准备一些写有词组的小纸片。 活动过程： 把词组写入小纸片，抽到纸片的同学表演动作，其他同学运用“What’s the m