第6课理想优化教案.docVIP

理想 教学目标：1、复习诗歌朗读技巧，有感情地朗读。 2、体会哲理诗的内涵并用自己的话阐述。 3、理解本诗采用的各种修辞手法。 教学过程： 课前布置预习，课上检查预习作业。 教师导入： 理想，就像是黑暗中的一盏明灯，它能指引一个人从迷惘走向清醒，能使平淡的人生变得丰富多彩。人生因理想而丰富，世界因理想而精彩。理想，到底是什么？读了这首诗，相信同学们一定会有更深刻的理解。 朗读诗歌，熟悉内容。 复习诗歌朗读技巧—— 抽查学生朗读，纠正字音。学生集体朗读，要求铿锵有力。 感悟诗歌内涵： 本诗是一首哲理诗，以讲道理为主，作者用精辟的语言阐释了自己对理想的理解，每一节诗都围绕“理想”这个主题讲了一个道理，请同学们反复朗读，完成下列表格。 （板书）理想————————哲理诗 诗节————————哲理 第一节——————— 第二、三节—————— 第五、八、九、十一节———————— 第四、六、七节—————————— 第十节———————————— 第十二节———————————— 引导学生朗读并感悟第一节。 问1：第一节采用的修辞手法是？（比喻和顶针） 问2：再次朗读，第一节的比喻是把理想比作什么？石头——火——灯——路 串在一起，理想就是一条明亮的道路，引领人们从黑暗走到黎明。 问3：从这个角度来讲，第一节诗讲的是理想对人来说有什么作用？ （理想能指引人生的道路或理想能指明人生的方向） 引导学生朗读并感悟第二、三节。 问1：概括第二节内容。（不同的年代，理想不同） 问2：抽查学生朗读第三节，学生回答第三节的修辞手法。（比喻） 这个诗节里的比喻是什么？（理想如珍珠——把理想比喻为珍珠） 理想这美丽珍珠的作用是什么？（贯古今，串未来，莹莹光无尽） 这句话的意思是什么？（古今未来和在一起就是人类的历史，这句话是说理想串起了人类的历史） 一个人的理想能串起整个人类历史吗？（不能） 那么如果如果说个人的理想是一颗珍珠，那么许多人的理想就是（珍珠链） 因此，美丽的珍珠链、历史的脊梁骨也是比喻。它们的本体是什么？ （一代又一代人的理想） （美丽的珍珠链——把一代又一代人的理想比作珍珠链） （历史的脊梁骨——把一代又一代人的理想比作脊梁骨）（个人的脊梁骨撑起了人的身子，理想作为历史的脊梁骨则是撑起了整个人类历史） 问3：归纳第二三节诗歌的内容：理想对于人类历史的意义。 引导学生朗读第五、八、九、十一节并归纳。 问1：请学生齐读后，概括第五节阐释的道理。 第五节：微笑着面对生活讲的是什么样的生活态度——乐观 倔强地反抗命运中的倔强可以换一个词————坚强 理想使你忘记鬓发早白，使你头白依然天真令我们想起曹操的诗歌——“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。——活力 这三个方面可以概括为一句话——理想使人（充满力量） 问2：朗读第八节，说说第八节讲理想对人有什么作用？ 概括——理想使平凡的人变得伟大。 怎么理解有理想的人就是一个“大写的人”，大写的人指的是什么样的人？ 大写的人指的是崇高伟大的人。 问3：朗读第九节，说说第九节讲理想的什么作用？ 理想能使罪人重获新生。 问4：前面三节从三个角度讲了理想对个人的作用，它能使人充满理想，使平凡的人变得伟大，能使罪人重获新生。那么如果一个人失去理想，那他会变得怎么样呢？第十一节告诉了我们答案。 归纳：失去理想的人会变得平庸。 前面的三节是从正面来讲理想对个人的作用，第十一节则是从反面来讲的。 引导学生朗读第四、六、七节。 问1：通过前面的学习，我们了解到了理想对个人、对历史的重要性，我们每一个人都需要树立理想。但是仅仅拥有理想不去追求，那么它就只是空想而已。追求理想的过程是一帆风顺的吗？不是的。所以我们也必须对此有清醒的认识。 请同学们齐读第四、六、七节，思考，追求理想可能遇到哪些困难？ 第四节——理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。 分析：修辞手法——比喻。把理想比作远方的弧线。 引导：理想远在天边，所以想要达到理想的彼岸是容易的吗？不是 因此，这句话的意思是，实现理想的过程不是一帆风顺的。 教师归纳：是的，如果说人生是一片大海，我们是一条条小船，那么理想就在那海天相接的远方，可望而不可即，我们这艘小船想要到达远方的彼岸并不是那么容易的， 也许会经历狂风暴雨，也许是惊涛骇浪。所以，我们一定要坚持，才能实现理想。 分析第六节——理想是闹钟，敲碎你