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2011五年级第二学期作文指导提纲 第一单元 写清事情的“六要素” 叙事就是叙述事情，就是以书面的形式把一件事情说清楚。因为文章是写给别人看的，为了让别人看明白你写的事情，我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，这就是事情的“六要素”。记得十八世纪德国著名作家歌德曾经说过：一个人只要把一件事情说得很清楚，他也就能把许多事情说清楚了。可见一个人说清楚一件事情的重要性。对我们小学生来说，写清一件事情的“六要素”，这是最起码的基本功了。 一般来说，要写好一篇叙事为主的记叙文，写清这“六要素”是少不了的，但并不是每篇文章都要写明“六要素”。个别要素，有时虽在字面上不显示出来，却隐含在文章中，也是可以的。 写作过程中怎样来安排“六要素”呢？可以说，没有统一的格式。较多的是先交代时间、人物、地点，然后再逐步写出起因、经过、结果。但有时也可以变化，应根据写作时的具体情况而定，不拘泥于一种格式。 【范文精讲】 雨中 福建郑廷柱 一个雨天的下午，妈妈叫我上街去买菜，我打着雨伞走了。一路上树枝被风吹得哗啦啦地响，摇摇晃晃。我在泥泞的路上小心地走着。雨伞被风吹得几乎都撑不住了，雨不停地打在我身上，裤子下段都湿透了。 我走了一段，忽然听见风雨里隐约传来一阵哭声。我赶紧走上前去，只见一个小孩子站在屋檐下，全身都湿透了。我问他：“小弟弟，你为什么哭？”他说：“妈妈叫我把两只小鸭赶回家，碰上这阵大雨，它们全跑了。”说完又哭了起来。 他一哭，我的心也慌了，想帮他去找小鸭子。但又一想：要是晴天，那就帮帮他，可现在雨下得正大呢！想着想着，我不知不觉地拔腿走开了。小弟弟见我走了，又哭起来，每一声都刺进我的耳朵里。这时我想起好少年张高谦，高谦哥哥他是非常热心帮助小同学的：在山上，他为小同学砍柴；在路上，他替小同学挑柴；每天放学时，他还护送小同学安全地渡船、过溪……那我怎么能不帮助小弟弟呢？想到这里，我停住了脚步，仿佛眼前站着高谦哥哥，他满腔热情地在帮助这小弟弟找小鸭子。于是，我赶忙回转身来，安慰小弟弟：“别哭，我帮你找回小鸭子。”说完，我冒着大雨，向着小弟弟指的方向跑去，田塍小路好滑呀，走一步摇三摇。来到田埂边，没有见到小鸭子的影子，只隐隐听到“呷、呷、呷”的叫声；跟着声音仔细找，这才看见不远处的秧田里，果然站着两只米黄色的小鸭子。我沿着田埂轻手轻脚地走过去，刚要伸手抓，两只小鸭子“呷、呷、呷”地惊叫着跑开了。我急忙卷起裤管，下到田里去抓；一步步小心地走着，留心别撞倒秧苗。后来总算把两只小鸭子全都捉住了！这时，我裤子上溅满了泥水，浑身也叫雨淋湿了。 我爬上田埂，把小鸭子交给小弟弟。见到他小脸上露出了笑容，我心里也乐滋滋的。 【评析】 《雨中》这篇习作一开头就交代了事情发生的时间——一个雨天的下午，地点——泥泞的小路上，人物——“我”，事情的起因——小弟弟赶鸭，因为雨天，所以鸭子全跑了，接着，小作者详细地介绍了经过——“我”帮弟弟找小鸭，最后写明结果——找回了小鸭子。 这样，“六要素”交代清楚的文章，一读就让人十分明了作者要告诉我们的是一件什么事。此外，本文对于自我心理活动的刻画很生动，由开始的不愿帮到后来的决定帮，写得较细致。 【学生习作】 一件小事 上海 胖胖 放学了，我匆匆回家。到家后，我取出一块西瓜，大口大口地吃起来，吃完了，随手把瓜皮往窗外一扔，便做起作业来。 我做完了作业，跑到阳台上等爸爸回来。天色渐渐暗了下来，从弄堂口走进来一个中年男子。“啊，是爸爸！”我叫道，“他又给我带来一个大西瓜呢！”我十分高兴。忽然，“嚓”一下爸爸滑倒了，大西瓜也摔碎了。我赶紧往楼下跑，想去扶他一把。 到楼下后，只见爸爸已经爬了起来，正一拐一拐地向我走来。望着他那疼痛的样子，再看一看摔坏的西瓜，我跑上前，扶着爸爸上楼。“爸爸，您怎么会滑倒的？”爸爸叹了一口气：“还不是那块西瓜皮害的！不知哪个缺德鬼把西瓜皮扔在地上的。”突然，我想起了自己……啊，这祸不是我引起的吗？我的脸上只觉得火辣辣的。这，这，都得怪自己啊！ 到了楼上，我低着头对爸爸说：“这是我不对！”爸爸一愣，说：“我滑了一跤，怎么会你不对呢？”我便把事情的经过一五一十地告诉了他。他听了，哭笑不得，语重心长地对我说：“孩子啊，现在人人都在搞环境卫生，你却在乱丢西瓜皮，像话吗？我希望你这是最后一次了。” 爸爸虽然原谅了我，但是这件小事却牢牢地印在我的脑海里：一块西瓜皮给爸爸的腿上带来了一阵疼痛，在我的品德、行为上留下了一个污点，这真是一件不能忘却的小事啊！ 【简评】 作者选取日常生活中的小事，把事情发生的起因、经过、结果交代得十分清楚，从“我”乱扔西瓜皮到“我”勇于承认错误，把事情的经过写得很清楚、具体。另外，小作者能以小见大，在提醒自己的同时，也在呼唤拥