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　　结合我院探究高职应用电子技术专业建设 　　摘要:本文结合我院现状,对高职应用 电子 技术专业的人才培养目标、人才培养模式、课程体系、教学方法,重点实训等专业建设方面进行了研究,提出切合实际的,与社会需求接轨的改革思路。 　　关键词:高职院校;应用电子技术专业;专业建设 　　 　　随着我国 经济 建设的飞速 发展 ,各行各业急需各类各级合格的技能型人才,因而,高职应用电子技术专业建设应与时俱进,不断转变教学观念,不断更新教学内容,不断改进教学方法和手段。 　　 　　一、我院应用电子技术专业发展概况 　　 　　无锡科技职业学院是无锡市人民政府举办的一所全日制公办普通高校,位于无锡新区,地理条件优越,区位优势明显,2003年开始招生。“立足新区、面向无锡,辐射长三角,发展与先进制造业和高端服务业配套的新型专业群”是学院的发展定位。 　　学院是无锡新区经济发展重要的人才支撑平台,而应用电子技术专业是我院的特色专业。通过《毕业生就业跟踪调查问卷》调查显示,随着 计算 机技术的迅猛发展,计算机软件控制技术已渗透到电子应用的各行各业。为此,学院几年来新增了PROTEL、数字电路EDA设计、计算机控制技术等课程,把应用电子技术与计算机控制技术相结合是本专业建设的发展趋势。 　　 　　二、高职电子技术应用人才培养目标 　　 　　通过无锡新区乃至全国的电子行业对应用电子技术专业人才需求的调研和分析,我们把人才培养目标定位在提高学生素质和电子技术应用能力上。培养面向生产、管理、技术服务第一线“下得去、留得住、用得上”的高素质高技能型人才,要求学生能掌握应用电子技术的基本原理与方法,能从事电子类产品和设备的设计、开发、生产、维护及管理。 　　目前 企业 对高职应用电子技术专业毕业生提供的主要岗位群是:电子电器产品销售与技术服务、电子电器产品生产及管理。具体行业有电子产品生产第一线电子工程人才, 电子产品的设计、生产、销售、维修人员, 电路印刷板制作人员, 楼宇、物业、酒店通信 网络 的安装、调试、保养人员。 　　职业 教育 是以能力为本位,以养成职业能力为主旨的就业教育。高职人才培育,就是让学生具备能适应具体工作岗位的综合能力,包括相关职业知识,职业能力和职业技能等。具体分为下面三类能力培养的要求。 　　 　　1、知识结构要求 　　从应知方面考虑,高职应用电子技术专业的学生应达到: 　　(1)掌握基本单元电子电路的定性和定量分析,掌握电子整机电路的读图与定性分析知识; 　　(2)掌握电子产品维修的一般方法与技巧,了解电子专业领域的新材料、新工艺、新技术、新设备; 　　(3)掌握单片机、PLC控制系统基本结构与运行原理; 　　(4)了解计算机应用及网络的相关基本知识。 　　 　　2、操作技能要求 　　从应会方面考虑,高职应用电子技术专业的学生应达到: 　　(1)具有熟练操作和使用常见电子仪器、仪表的能力; 　　(2)具有阅读电子整机线路和工艺文件的能力;较强的电子产品的装配、调试、检验与维修的能力; 　　(3)具有电子电路设计的基本能力及应用计算机进行辅助设计的能力; 　　(4)具有一定的安装、操作与维护较复杂的电子设备和电子系统工程的能力; 　　(5)具有一定的单片机、可编程控制器、 工业 控制计算机硬件设计和软件编程能力; 　　(6)具有对电子设备、产品进行销售、售后服务和技术指导、技术培训的能力。 　　 　　3、职业素质要求 　　根据企业的发展要求,高职毕业生不仅要具备较强的应知应会能力,而且要具有较高的职业素质。养成正确的职业态度,较高的职业素养,是学生在毕业后胜任工作岗位的一个重要因素。 　　职业道德的基本规范和基本素养要求如下: 　　(1)热爱祖国,热爱人民,遵纪守法; 　　(2)正直诚信,有责任感; 　　(3)自我管理,不断进取; 　　(4)有全局观念和团队精神; 　　(5)身体健康,心理健康,精力充沛; 　　(6)开拓创新能力。 　　 　　三、配备与培养职业能力相适应的硬件教学设置 　　 　　应用电子技术专业是一个实践性、应用性很强的专业,实践性教学环节在教学计划中占有近一半的比例。校内实验实训室既是开展实践教学的场所,又是按培养目标完成职业技能训练的基本保证,因此实验实训室的建设直接影响教学质量和教学效果。目前学校配备了“ 现代 控制中心”、“电子实训室”、“单片机实验室”、“PLC应用实验室”、“工业计算机实验室”、“EDA实验室”、“现代光电综合实训中心”、“SMT实训实习室”、“电路基础实验室”、“数字电子实验室”、“模拟电子实验室”等设备比较先进和齐全的实验实训室。同时为使教学得到正常进行,除有普通教室外,更引入与发挥了先进教学