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　　网络文化下的校园德育探析 摘要：当前互联网已成为学生们现实社会极其重要的组成部分，大众化、媒体化、现实化趋势越来越明显，使得原本相对狭小的、封闭性的教育空间变成了全社会的、开放性的教育空间。在网络文化的冲击下，必然给广大青年学生的价值观念和行为方式带来了不可估量的影响和冲击。各类学校应积极应对、因势利导开展校园德育工作。 　　关键词：网络文化；职业院校；校园德育 　　 　　当今时代已进入网络化、信息化时代，互联网的裂变式发展和广泛应用，不仅带来社会生产方式、生活方式的深刻变革，而且极大地改变了文化的生产、传播和消费方式。互联网为学生们提供了相互交流、相互沟通、相互参与的互动平台。在网络文化的冲击下，给广大青年学生的价值观念和行为方式带来了不可估量的影响和冲击。各类学校应积极应对、因势利导开展校园德育工作。 　　 一、网络文化对校园德育的影响 　　 1. 网络文化对校园德育的促进作用 　　 网络文化因其是人们在互联网这个特殊世界中建立，借助计算机技术和信息网络技术以及网络经济基础上的精神创造活动及其成果，是人们现实社会之外，利用在网络空间的虚拟社会进行工作、学习、交往、沟通、休闲、娱乐等所形成的活动方式及其所反映的价值观念和社会心态。在网络文化环境中成长的青年学生更能准确地理解地球村的概念，更能清楚地了解国际竞争的激烈，这无疑会提高他们在未来社会的生存能力。互联网的普及，特别是三网合一的进程不断加快，将对学生进行德育的社会、家庭与学校通过网络连为一体，使之形成教育合力，共同做好学生的德育工作。将党和国家的方针、社会对他们的总体要求、家长的殷切希望借助网络共同作用于学生，使得原本相对狭小的、封闭性的教育空间变成了全社会的、开放性的教育空间。网络文化为校园德育的实施创造了全新的环境，提供了优越的条件，为全社会育人创造良好的网络系统环境和育人模式。其次，网络媒体在传播信息方面具有及时、大量、交互等优势，在时效性、连续流动报道、广为集纳相关信息、提供多种信息形态上优势明显，极大地丰富了学校德育的资源。同时网络的运用，大大提高了思想教育信息的传播效率，多媒体技术使青年学生的多种感官同时感知学习的效果明显优于单一感官感知的学习效果。特别是虚拟现实技术的应用，为他们提供了色彩艳丽的图片、悦耳的音响、活泼的三维动画及其他多媒体仿真画面，使学生犹如身临其境，其效果是传统德育方法所无法比拟的。 　　 2. 网络文化对校园德育的消极作用 　　网络文化的这种虚拟性为人类想象力和创造力的充分发挥提供了一个巨大的文化空间。但我们也应清醒地认识到网络文化在带来先进的科学技术和思想观念的同时，由于网络文化的创造、发展和运作，完全是在自愿和自我管理的基础上进行的，没有人控制、管理，完全靠个体的自律和慎独，也不可避免地带来了与社会文明进步相违背的异质文化。面对那些目不暇接的鱼龙混杂的网络文化信息、网络游戏和网络色情等文化垃圾，有些学生往往不能正确处理上网与学习、工作、人际交往的关系，而是沉湎网络而不能自拔，影响学业的完成和良好的生活习惯的养成。网络文化不仅越来越影响着青年学生如何看待社会，而且影响着如何看待自己、他人及其相互关系，影响着学生们的身心健康、人际交流和社会沟通。沉迷网络社会给学生带来的冲击是不容忽视的，面对这些，如果不能及时加以正确引导，就很难避免青年的学生人生观、价值观发生嬗变。 　　 二、网络文化下校园德育的形式 　　 1. 德育的主题鲜明 　　校园德育必须以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论为指导，对学生进行共产主义的思想教育、政治教育和道德品质教育，加强以马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观为基本内容的社会主义核心价值观的教育，以保证人才培养的正确政治方向，促进学生全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的献身中国特色社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。 　　2. 德育的内容丰富 　　校园德育的内容要贴近社会、贴近生活、贴近实践，校园德育不能空喊口号，也不能是纯经验式的演讲。校园德育应当引导学生紧密联系现实生活当中、社会关系当中、实践过程当中的道德认识、道德行为、道德规范的问题进行生动活泼的自我教育，所以校园德育要强调加强公民意识、加强爱国主义意识、加强民主和法制意识，要强调搞好社会公德教育、职业道德教育、家庭美德教育、个人品德教育。为此，校园德育就要抓文明礼貌、抓诚实守信、抓尊重理解、抓合作互助、抓遵纪守法的教育。 　　 3. 德育的形式多样 　　德育途径是指德育的实施渠道或形式。学校德育主要有以下几条实施途径：一是课堂教学。课堂教学不仅是学校实施全面发展教育的基本组织形式，也是学校德育最基本、最经常、最实用的形式。把教学