§10.1.1两角和与差的余弦.docVIP

课 题 §10.1.1两角和与差的余弦 课 型 新 课 教学目标 1、理解、记住两角和与差的余弦公式； 2、能灵活应用两角和与差的余弦公式解题； 3、已知一个三角函数值，会求其余两个三角函数值。 重点难点 1、证明两角和与差的余弦公式； 2、灵活应用两角和与差的余弦公式解题。 教学方法 讲授法、练习法 教具准备 彩色粉笔、三角尺、圆规 教 学 内 容 师 生 活 动 一、复习引入： 1、向量数量积几何运算公式： 2、向量数量积代数运算公式： 若，则。 3、直角三角形中边角关系： C A B 【过渡转换】 本节课的主要任务是运用向量积运算公式及直角三角形中的边角关系，证明两角和与差的余弦公式；并能灵活应用两角和与差的余弦公式解题。 二、新课讲解： 1、知识要点 （1）两角和与差的余弦公式： ① ② （2）已知一个三角函数值，求其余两个三角函数值的方法： ① 公式法 ② 赋值法 【过渡转换】 同学们要能理解并记住公式的结构特征，关键是怎样灵活应用公式来解决实际问题。 1、教师复习提问： （1）向量数量积几何运算公式是什么？ （2）向量数量积代数运算公式是什么？ （3）直角三角形中边角之间有什么关系？ 2、教师在第三版面板书 所提问的知识。 3、教师板书课题 4、教师画单位圆，师生共同推导证明两角和与差的余弦公式，教师在第四版面板书证明过程。 5、在证明两角和的余弦公式时，教师复习提问三角函数的负角变换（三角函数的奇偶性），并板书。 教 学 内 容 师 生 活 动 2、例题分析 例1、不查表，求下列三角函数值。 （1） （2） 【分析探究】 题型结构特征、解题思想方法、考查知识能力、板书格式步骤等。 【总结提高】 记住题型特征，形成思维定势，尝试多解多变，总结规律技巧等。 例2、不查表，求下列三角函数值。 （1） （2） 【分析探究】 题型结构特征、解题思想方法、考查知识能力、板书格式步骤等。 【解后总结】 记住题型特征，形成思维定势，尝试多解多变，总结规律技巧等。 例3、已知， 求： （1） （2） 的值。 【分析探究】 题型结构特征、解题思想方法、考查知识能力、板书格式步骤等。 【解后总结】 记住题型特征，形成思维定势，尝试多解多变，总结规律技巧等。 【过渡转换】 同学们，我们刚才通过观察题型特征，探寻解题思路，大家共同研究解决了几个问题。你们能否利用所学的知识、方法独立解决几个类似的问题呢？要注意：知识是基础，方法是手段，板书是关键。 6、分析例1： （1）题型特征：求一个角的余弦值； （2）思想方法：利用转化的思想，把要求的角转化为两个特殊角的和或差； （3）考查知识：两脚和与差的余弦公式； （4）具备能力：观察判断，分解组合能力。 7、分析例2： （1）题型特征：求一个角的余弦与正弦的平方差； （2）思想方法：利用转化的思想，把把题设转化为两角和的余弦公式； （3）考查知识：两脚和与差的余弦公式； （4）具备能力：观察判断，分解组合能力。 8、分析例3： （1）题型特征：求两角和与差的余弦值； （2）思想方法：先用分析法倒推还需要什么，再用综合法由已知能求出什么； （3）考查知识：两脚和与差的余弦公式； （4）具备能力：已知一个三角函数值，会求其余两个三角函数值。 9、教师板书解题过程，强调板书的步骤及要求。 10、教师介绍“公式法”与“赋值法”求三角函数值的技巧，并比较二者优劣。 教 学 内 容 师 生 活 动 三、练习巩固： P136 习题1：1、（1）（3）（5） 2、 【过渡转换】 同学们，我们共同来回顾一下，本节课主要学习哪些新知识，利用这些新知识可以解决哪些新问题，在解决问题的过程中，要用到哪些思想方法并具备哪些数学能力。 四、归纳总结： 1、学习新知识： （1）两角和与差的余弦公式； 2、解决新问题： （1）会求特殊角和、差及半角的余弦值； （2）会求两个角的和或差的余弦值。 3、解题思想方法： （1）转化思想：化未知为已知，化复杂为简单； （2）数形结合思想：赋值法求三角函数值。 4、具备数学能力： （1）能根据角所在的象限，确定三角函数的符号； （2）已知一个三角函数值，会用两种方法求出其余两个三角函数值； 11、教师请一个学生上黑板解答2，口头提问1、（1）（3）（5）的答案。 12、教