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溧阳市高三历史教学研究课执教： 童雪梅 第一单元 中国半殖民地半封建社会的开始 （1840年—19世纪60年代） 单元基本线索 （一）列强对中国的侵略 （这一时期列强主要是靠赤裸裸的武力侵略的手段达到打开中国市场的目的，然后以不平等条约的形式获得在华的特权） （二）中国人民的抗争和探索 （这一时期是中国人民近代抗争的开始，以太平天国运动为标志，形成中国人民抗争的第一次高潮；探索史则体现为新思潮的萌发：林则徐等人提出“师夷长技以制夷”的思想，萌发了向西方学习的思想，洪仁玕提出的《资政新篇》是先进的中国人最早提出的发展资本主义的方案。) 单元阶段特征： 中国开始沦为半殖民地半封建社会，它反映在中国社会从经济基础到上层建筑的各个方面 经济上： 自然经济逐步解体，外国资本主义经济势力渐强，中国经济开始卷入世界资本主义市场。 政治上： 两次鸦片战争的失败，中国很多主权丧失；“中外和好”局面的形成；统治阶级外交政策也开始调整。矛盾聚合促成具有时代特色的太平天国农民革命运动爆发。 思想上： “新思潮”的萌发，中国人对西方有了新认识。 单元知识结构 鸦片战争 （1840—1842） 太平天国运动 （1851—1864） 第二次鸦片战争 （1856—1860） 单元知识结构 鸦片战争 （1840—1842） 太平天国运动 （1851—1864） 第二次鸦片战争 （1856—1860） 单元知识结构 鸦片战争 （1840—1842） 太平天国运动 （1851—1864） 第二次鸦片战争 （1856—1860） 单元知识结构 鸦片战争 （1840—1842） 太平天国运动 （1851—1864） 第二次鸦片战争 （1856—1860） 单元知识结构 鸦片战争 （1840—1842） 太平天国运动 （1851—1864） 第二次鸦片战争 （1856—1860） 单元知识结构 鸦片战争 （1840—1842） 太平天国运动 （1851—1864） 第二次鸦片战争 （1856—1860） 单元知识结构 鸦片战争 （1840—1842） 太平天国运动 （1851—1864） 第二次鸦片战争 （1856—1860） 单元知识结构 鸦片战争 （1840—1842） 太平天国运动 （1851—1864） 第二次鸦片战争 （1856—1860） 单元知识结构 鸦片战争 （1840—1842） 太平天国运动 （1851—1864） 第二次鸦片战争 （1856—1860） 单元知识结构 鸦片战争 （1840—1842） 太平天国运动 （1851—1864） 第二次鸦片战争 （1856—1860） 单元知识结构 鸦片战争 （1840—1842） 太平天国运动 （1851—1864） 第二次鸦片战争 （1856—1860） 课堂思考与讨论题： 1、运用必然性和偶然性观点分析鸦片战争爆发的原因。 必然性 中国经济的弱小，政治的腐败，军备的落后，而英国等欧美列强先进的资本主义制度，发达的资本主义经济，强大的军事力量是鸦片战争发生的必然性，即“落后就要挨打”。 偶然性 侵略者为中国禁烟运动而发动战争只是借口，是偶然性。 因此我们要透过事物的表象看历史的必然性，从而认识鸦片战争爆发的根本原因和直接原因。 课堂思考与讨论题： 2、两次鸦片战争在原因、手段、影响等方面有何 共同点？据此对列强在这一时期的侵华特点，你有哪些认识？ 课堂思考与讨论题： 2、两次鸦片战争在原因、手段、影响等方面有何 共同点？据此对列强在这一时期的侵华特点，你有哪些认识？ 认识： （1）经济侵略以商品输出为主 （2）镇压中国人民的反抗 （3）割占中国大片领土 （4）干预清朝的内政外交 3、阅读材料，完成下列各题 清朝时候，商人张三从上海运一批货物到汉口，受到各地官吏的百 般刁难，重重勒索。他气愤地说：“清政府在条约中规定，外国专家商船 和军舰可以在长江自由航行，不受盘查，而我们中国人为什么不行？难道 非要中国商船插上外国旗子才有生路吗？ （1）这一事至早应该发生在哪一年以后（ ）