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探析高校校园精神文化建设之路 　　摘 要： 校园精神文化是校园文化的核心和灵魂，是办学理念、育人方针、学术追求、管理模式的整合、凝练和升华，是师生员工在长期的办学实践广泛认同和自觉奉行的根本的办学理念和价值观念。校园精神文化对校园文化及和谐校园的建设等具有重要意义，目前高校校园精神文化建设面临一些问题，因此，在新形势下，积极占领高校这块育人阵地，加强校园精神文化建设，坚守主流，激浊扬清，成为新时期高校教育工作者急需思考、解决的问题。 　　关键词： 校园精神文化 核心价值观 大学精神 校风 　　校园文化是大学生成长成才的必要环境，也是高校思想政治教育的隐性思想政治教育资源，其中，校园精神文化是校园文化的核心和灵魂，也是衡量一个学校德育教育成败的重要标志。良好的校园精神文化可以有效激发全校师生的群体意识，培养集体精神，较好地保持学校的长期稳定和良性发展，成为一个学校可持续发展的重要支撑。因此，我们必须加强校园精神文化建设，繁荣高校校园文化发展。 　　一、校园精神文化内涵 　　大学校园文化的内涵包括四个层面：一是物质层面，主要指校园的自然人文环境;二是行为层面，主要指师生的生活方式和各种类型的活动;三是制度层面，主要指校规校纪、道德规范与行为准则;四是精神层面，主要指世界观、人生观、价值观和审美取向[1]。校园精神文化是校园文化的核心和灵魂，集中反映了一所大学在长期办学历程中形成的本质、个性和精神风貌，体现着学校的办学宗旨和特色，是校园文化的最高层次和最重要的无形教育力量的积淀。 　　目前，学术界对校园精神文化的内涵界定还有诸多争议，很多学者从不同的视角进行界定。秦曙将“校园精神文化”定义为校园中师生员工的精神生活方式和意识形态，它由学校的学风、教风和校风加以体现，是师生共享的价值观念、文化传统、集体舆论、社会心理及各种认同的文化意识和各种流行的文化思潮的综合体[2]。华南师范大学的卢晓中教授从大学精神文化所包含的要素进行分析，将其分为价值层面的文化元素和实践层面的文化元素，进而对大学精神文化的特征及发展趋向进行研究。向仲敏认为：大学精神文化是大学人在长期的办学实践中逐渐积淀凝练而成的精神成果，它体现着大学的办学理想及其作为学术共同体的价值诉求。他从微观层面将大学精神文化分为大学精神、办学理念、校训、校歌、校风等五种要素[3]。综合上面学者的论述可以看出：校园精神文化是校园文化的核心和灵魂，是办学理念、育人方针、学术追求、管理模式的整合、凝练和升华，是师生员工在长期的办学实践广泛认同和自觉奉行的根本的办学理念和价值观念。校园精神文化营造了一种精神氛围，这种氛围对师生员工产生潜移默化的影响，使其在润物细无声中接受着感染和启迪。 　　二、加强高校校园精神文化建设的必要性 　　校?@精神文化是校园文化最重要的部分，也是校园文化的最高层次和最重要的无形教育力量积淀。与此同时，目前高校校园精神文化建设面临着一些问题，因此，校园精神文化建设不仅是当务之急，而且必要。 　　（一）校园精神文化具有重要的作用 　　文化的力量可以改变一个人，校园精神文化的力量甚至能改变一个时代的人，尤其对大学生正确的价值观的养成和心理素质的形成具有重要的指导意义。第一，校园精神文化对高校师生乃至整个社会群体的行为、心理的引导，在潜移默化中接受共同的思想引导、情感熏陶、意志磨炼和人格塑造至关重要。第二，校园精神文化对高校理清办学思路、明确办学目标、促进学校管理、加强教师队伍建设、加强大学生思想政治教育、促进高校可持续发展至关重要。第三，校园精神文化对完成高校肩负的提高教育质量、进行科学研究、传承社会文化和服务社会的历史使命至关重要。第四，校园精神文化是大学生思想政治教育的重要载体，作为高校思想政治教育的隐性思想政治教育资源，是提高思想政治教育实效性的重要保障。 　　（二）校园精神文化建设面临的问题 　　近些年来，各高校意识到加强校园文化建设的重要性，并下了不少工夫。因此，新时期校园文化建设取得喜人成绩，但校园精神文化建设面临一些问题。 　　第一，在重物质文化建设、轻精神文化建设的问题。尽管很多高校在校区的扩建、物质环境、教学科研条件的改善等方面取得显著的成绩，但我们应该清醒地认识到，大学文化建设仅有这些物质层面的文化是不够的。美国教育家弗莱克斯纳说：“总的来说，在保证大学的高水准方面，大学精神比任何设施、任何组织都有效。”大学之所以成为大学，不仅在于它的物质存在，更在于它是一种文化、精神的存在。文化精神是一个大学得以生存和发展的重要根基和精神支柱。 　　第二，校园精神文化受到西方思潮、多元价值观、网络文化的冲击。在极具开放性的数字化环境和全球化的信息传播背景下，某些西方意识形态在高校校园的渗透、各种思潮相互激荡，冲击着一些大学