第六章物理教学过程与教学方法.pptVIP

第六章 物理教学过程与教学方法 1 中学物理教学过程的特点 2 中学物理有关概念和规律的教学过程 3 中学物理教学中的问题设计 4 物理教学方法简介 1 中学物理教学过程的特点 1.1 从系统科学角度看中学物理教学过程 1.2 从认知心理学角度看中学物理教学过程 1.3 从课程目标看中学物理教学过程 1.1 从系统科学角度看中学物理教学过程 中学物理教学过程离不开学习者个体感官与大脑的相互作用，离不开人与人、人与物、人与环境间的相互作用，其最佳效果是教学的有序和发挥整体功能； 中学物理教学过程是一个动态变化过程。信息的交流、转化（如学生的形体语言、教师激起感知的演示、启迪思维的提问等等）贯穿于始终，而且，这种交流与转化的激烈程度，在某种意义上能反映课堂教学过程的生动活泼程度。 1.2 从认知心理学角度看中学物理教学过程 从认知心理学角度看，中学物理教学过程 首先，是学习者起自我调节作用的平衡过程 其次，应当成为培养和提高学生元认知能力的过程 元认知：主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知活动等多方面因素进行反思，这种以自身认知过程和认知结果为对象，以认知活动的调节和监控为外在表现的认知，称为元认知。 作为中学物理教师，可以通过“心理建模”的三个步骤来培养和训练学生的认知策略、元认知能力等，即 ： （1）给学生展示有关的推理过程； （2）让学生对推理的过程有明