如何上试卷讲评课要点.pptVIP

一、试卷讲评课的简单分类 一、试卷讲评课的简单分类 二、试卷讲评课中常见的问题 二、试卷讲评课中常见的问题 二、试卷讲评课中常见的问题 二、试卷讲评课中常见的问题 二、试卷讲评课中常见的问题 二、试卷讲评课中常见的问题 二、试卷讲评课中常见的问题 三、成功试卷讲评课模式示例 三、成功试卷讲评课模式示例 三、成功试卷讲评课模式示例 三、成功试卷讲评课模式示例 三、成功试卷讲评课模式示例 * * 如何上好 试卷讲评课 浠水县教研室 周旺平 根据学生练习与思考的先后：为练前讲、练后讲（或思考前后讲） 根据讲评课教学水平层级由低到高：只对答案只讲答案讲评题意思路和方法讲评联系、诱导创新 1、讲评无时限。表现：长时间批不完卷，批完以后，统计分析工作又不及时。对策：要抓紧时间批阅，迅速统计好数据，做好习题分析，摸准学生的心理，及时讲评，越快越好。 2、评讲无准备。表现：课前不做准备，上课拿起习题就讲，无的放矢，信口开河，想到哪儿讲哪儿，讲到哪儿算哪儿对策：要将学生答题情况作好记录，记清哪些习题答得好，哪些习题失分多；哪些是因知识性失分，哪些是技巧性失分；哪些是普遍现象，哪些是个别现象  3、讲评无重点。表现：面面俱到，从第一题按部就班地讲到最后一题对策：第一类，没有或很少有差错的习题，通常不讲评或点到为止；第二类，部分学生有差错的习题，视具体情况适当讲评；第三类，绝大多数学生有差错的习题，这类习题往往属于迷惑性、综合性较强的考题，应重点讲评。 4、讲评无方法。表现：无解题思路、方法、步骤和技巧讲解。对策：第一，指导学生学会读题、审题、理解题意，正确把握答题方向；第二，指导学生理清答题步骤，注意答题的条理性和规范性。第三，有老师讲评（题较难的），学生讲评（题较易的）和师生共同讲评（难易题都有）。  5、讲评无联系。表现：只是孤立地说这个题如何，那个题怎样，好像它们跟别的习题和知识毫无联系。对策：批阅习题时，就应留意学生能否正确运用课本上的基本概念和基本规律答题；讲评习题时，应把每个试题都归纳入知识体系中，紧扣课本分析讲解。  6、讲评无参与。表现：教师包打天下、一讲到底的“一言之堂”对策：多让学生自己讲，要给学生表述思维过程的机会，增加教师与学生、学生与学生讨论问题的时间；允许学生对习题的“评价”做出“反评价”。  7、讲评无激励。表现：这个问题都讲过好几遍了，为什么又错了。再笨这个问题也应该会。对策：平和的心态，认真分析，是自己的责任要主动的承担，对稍有进步的后进同学，要在讲评时给与适当的表扬 1、课前认真做卷、批卷，统计错误率，对学生普遍错误了解于胸。 2、学生自愿结合组成学习小组，成员应包括好、中、差各层次学生，人数5—6人。 3、每节课给学生10—15分钟自主订正，以学习小组为单位，通过学生间互助讨论完成部分试题订正，并要求学生分析错误原因，教师也可进入各小组指导！ 4、在小组订正基础上集体讲评，要求各小组上报未解决题目重点讲评，也可讲讲教师认为应重点强调的内容和方法等。要按序讲评错误率高的题目或是按知识点归类讲，也可结合课前批卷情况请同学当“小先生”讲评错题，或说明错误原因，检查小组学习效果。 5、试卷订正。课后在后墙贴出答案，要求学生根据答案，针对答错的题目写出对题目的正确理解，解答过程等。教师要做好个别辅导和答疑工作。 6、平行性或延伸性习题再反馈。自主选择相关试题进行巩固练习，以检测自己是否真的明白了，掌握了。若又出错，仍要继续查找原因。我们应让学生永远记住：语文能力的形成，是一个不断同错误进行斗争并战胜错误的螺旋式上升的渐进过程。 *