魏巍“我老师”课件4.pptVIP

本文章题目的作用 1明确了文章的写作对象 2.明确了文章的体裁：回 忆性散文 蔡老师是一个怎样的人？从文中哪些地方可以看出来？ 温柔美丽、慈爱、热情、公正、关爱学生、热爱生活。 划分层次 一（1）： 写最使我难忘的是小学时候的女教师蔡芸芝老师。 二（2-14）：记叙了蔡老师和我们之间的 七件事。 三（15）： 我因转学和蔡老师分别了。 哪几件详写？哪几件略写？为什么？详略安排有什么好处？ 1.前五件略写，后两件详写。 2.因为前五件写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，所以略写；后两件事则是“我”印象深刻的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的依恋、思念之情，是从“点”上写的，所以详写。 3详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的逐步加深。 这七件事的顺序能否调换？为什么？ 由课内到课外，由假日到平时，由课内到课外，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步上升，所以不能随意调换。 文章主旨 文章以“回忆-喜爱-依恋-思念”为感情线索，串起七件小事。这七件小事从课内延伸到课外，从校内铺展到校外，从平时串联到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵和慈爱善良，温柔可亲的性格特点，更表现了学生对老师深深的敬爱之情。 温柔美丽慈爱伟大 1老师假装发怒 2老师教我们跳舞 3老师让我们观察蜜蜂 4老师教我们读诗 5我们看老师写字 6老师帮我排除纠纷 7我梦中寻师 * * 课文原文、课文分析、板书设计。 作者介绍 魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。 yún zhì tuì fén kē yú cún ōu yuán zhù 芸 痣 褪 焚 磕 榆钱 存心 海鸥 援助 掌握 巍峨 形容山或建筑物的高大雄伟。 狡猾 诡计多端，不可信任。 存心 ①怀着某种念头②有意；故意 占据 用强力取得或保持 援助 支援；帮助 依恋 留恋；舍不得离开 珍宝 珠玉宝石的总称，泛指有价值的东西。 迷糊 （神志或眼睛）模糊 掌握 掌握 蔡老师在我的记忆里总的印象(人物形象) 温柔-------性格 美丽-------外貌 掌握 第10自然段到第15自然段中运用了一系列的语言，动作和心理描写有何作用？ 生动形象真切的表达了作者对蔡老师的思念和依恋 全篇都是用第三人称“她段10中为什么改用第二人称“你”? 这是抒发感情的需要，表明感情激动到了极点。第二人称直接抒情，更加亲切 掌握 掌握 ( 说明老师给“我”印象深刻 回忆 思念 其中两件事的依恋 本文的线索 1.以我和蔡老师的交往 2.感情的发展. 掌握 掌握 爱生 （详）平日到假期 尊师 （略）课内到课外 校内到校外 三，课文记叙了有关蔡老师的哪七件事？哪几件详写？哪几件略写？这样详略安排有什么好处？ 课堂作业 狡猾 援助 依恋 褪 磕 榆钱 援助 一，给下列划线字注音，并且每个字词写6个。 二，解释下列成语 * * 课文原文、课文分析、板书设计。 * *