粤教版选修“我读一本小书同时又读一本大书”课件2.pptVIP

我读一本小书同时又读一本大书 [教学目标] 1 通过阅读文章，让学生进一步了解童年的逃学生活对沈从文产生的影响。 2 鼓励学生阅读沈从文的其他作品，从而更全面地认识沈从文。 3 学习自传的基本写法，尝试自己写自传。 留存在童年记忆中的时光碎片 逃学见闻 生机盎然的大自然 充满奇人趣事的生活 偷学游泳 落雨后赤脚故意往深水中走 看人在洄水里扳罾，鲫鱼活蹦乱跳 斗蟋蟀 （味）死蛇的味道，腐草的味道，屠户身上的味道，烧碗处土窑被雨以后放出的味道 （声）蝙蝠的声音，一只黄牛当屠户把刀割进它喉中时叹息的声音，藏在田塍土穴中大黄喉蛇的鸣声，黑暗中鱼在水面拨剌的微声 （色） “城头上有白色炊烟，街巷里有摇铃铛卖煤油的声音” “风箱于是就连续发出一种吼声，火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤红的热铁拉出搁放到铁砧上时，” 我的心总得为一种新鲜声音，新鲜颜色，新鲜气味而跳。我得认识本人生活以外的生活。我的智慧应当从直接生活上吸收消化，却不须从一本好书一句好话上学来。 庙里殿前廊下看人绞绳子，织竹簟，做香 有人下棋，我看下棋。有人打拳，我看打拳。甚至于相骂，我也看着，看他们如何骂来骂去，如何结果 老人磨针，学徒做伞，皮匠上鞋，剃头刮脸，染坊，打豆腐，屠户碎肉，扎冥器 看废弃野外的尸体 看杀牛，织簟 ，淬铁，小饭铺买的干鱼同酸菜，偷李子枇杷 文章的第15段，是作者对边街上的一些生活场景的回忆 看起来最普通的生活小景，却成为了沈最甜蜜的回忆，即便只是作为一个读者，也让我们感到身临其境，为什么会有这样的效果？ 又有铁匠铺，制铁炉同风箱皆占据屋中，大门永远敞开着，时间即或再早一些，也可以看到一个小孩子两只手拉着风箱横柄，把整个身子的分量前倾后倒，风箱于是就连续发出一种吼声，火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤红的热铁拉出搁放到铁砧上时，这个小东西，赶忙舞动细柄铁锤，把铁锤从身背后扬起，在身面前落下，火花四溅的一下一下打着。有时打的是一把刀，有时打的是一件农具。有时看到的又是这个小学徒跨在一条大板凳上，用一把凿子在未淬水的刀上起去铁皮，有时又是把一条薄薄的钢片嵌进熟铁里去。日子一多，关于任何一件铁器的制造秩序，我也不会弄错了。 边街又有小饭铺，门前有个大竹筒，插满了用竹子削成的筷子。有干鱼同酸菜，用钵头装满放在门前柜台上。引诱主顾上门，意思好像是说，“吃我，随便吃我，好吃！”每次我总仔细看看，真所谓“过屠门而大嚼”，也过了瘾。 秘诀： 从作者的描述看，作者的观察敏锐，记忆超强，对现象世界十分倾心，对大自然的声、光、颜色、气味、社会上的人与事怀有浓厚的兴趣。他把大自然与社会生活称为一本“大书”，他从这本“大书”中学到了许多书本上没有的东西，他在自然和社会中倾心体验，尊重生命最本真的状态。 找出沈从文作品中对湘西小景的描写，看看他是如何体现生活本真的？（自己找，并说说理由） 我一面被处罚跪在房中的一隅，一面便记着各种事情，想象恰好生了一对翅膀，凭经验飞到各样动人事物上去。按照天气寒暖，想到河中的鳜鱼被钓起离水以后拨刺的情形，想到天上飞满风筝的情形，想到空山中歌呼的黄鹂，想到树木上累累的果实。由于最容易神往到种种屋外东西上去，反而常把处罚的痛苦忘掉，处罚的时间忘掉，直到被唤起以后为止，我就从不曾在被处罚中感觉过小小冤屈。那不是冤屈。我应感谢那种处罚，使我无法同自然接近时，给我一个练习想象的机会。 “可是只要我不逃学，在学校里我是不至于象其他那些人受处罚的。我从不用心念书，但我从不在应当背诵时节无法对付。许多书总是临时来读十遍八遍，背诵时节却居然琅琅上口，一字不遗。也似乎就由于这份小小聪明，学校把我同一般同学一样待遇，更使我轻视学校。家中不了解我为什么不想上进，不好好的利用自己聪明用功，我不了解家中为什么只要我读书，不让我玩。我自己总以为读书太容易了点，把认得的字记记那不算什么希奇。最希奇处应当是另外那些人，在他那分习惯下所做的一切事情。” 为什么骡子推磨时得把眼睛遮上？为什么刀得烧红时在水里一淬方能坚硬？为什么雕佛像的会把木头雕成人形，所贴的金那么薄又用什么方法作成？为什么小铜匠会在一块铜板上钻那么一个圆眼，刻花时刻得整整齐齐？这些古怪事情太多了。 别人眼中古怪调皮懒惰的孩子 沈从文的逃学并非不爱学习，而是为了更好的学习。从沈从文的经历可以看出，人与大自然的关系应该是一种亲和的关系。人应该取法自然的活力，汲取自然的营养，完善自己的精神品行。孩童的天性是游戏，儿童身上的“野性”正是其天性的有机组成部分。没有了适当的“野性”，也就没有了生命的敏感、好奇，也就不可能产生真正的创造力。 水对沈从文的影响 在第5段中，作者记叙了逃学时偷偷游泳的事情。于是，沈从文的一生便和水结下了不解之缘，请同学们从文中找出水对沈从文有着怎样的影响