论愉快教学法在小学音乐教学中的运用.docVIP

　　论愉快教学法在小学音乐教学中的运用 论愉快教学法在小学音乐教学中的运用 在教育飞速发展的新世纪，教育的目的主要在于培养学生的创造精神和实践能力。作为一名音乐教师，应该变革旧的教学方法并创建一套新的教学策略，在课堂教学中能营造一个轻松愉快的有启发性创造性的教学环境。 　　音乐新课程标准的基本理念是以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；兼顾全体学生，注重个性发展；重视音乐实践，增强创新意识；弘扬民族音乐，理解音乐的多元文化。音乐新课程标注打破了旧的教学模式，更新教学内容，更新教师的教学观念和主观意识，并引导学生参与音乐文化的传承和发展。让学生了解音乐艺术的多样性和综合性。这是新时教育标准对每位教师的要求。 　　新课程标准的实践要求教师要用新的教学理念指导课堂教学。课堂应该以学生为主体，教师起指导作用，注重学生的审美观念的培养。在教学过程中，改变以往以单一授课为主，理论为辅的教学做法，用创新的教学方法和独有的教学魅力来吸引学生，从而提高学生的学习兴趣。让学生在此过程中能有所收获，更好的体验音乐的色彩和美感。 　　2.愉快教学法的重要性 　　音乐课中，如何唤起学生的求知欲，使学生愉快地投入到学习活动中，教师起着至关重要的作用。在音乐教学过程中，教师不仅是教授者，更多的是引导着，这实际是对教学提出了更高的要求。为了探索新的教学方法来改变原来的单一教学模式，采用以学生探究，交互式学习和创新律动学习等艺术形式交叉融合的开放式教学模式。[1]并借助多媒体辅助教学，树立以学生为主体，教师为主导的面向全体学生的新思想，新观念，激发学生对音乐的兴趣和爱好。使学生除了在音乐形式方面获得审美愉快外，同时把注意放在音乐内涵的体验上，在充分体验音乐情感的基础上，运用想象去追求音乐所表现的形象和意境，积极调动自己的心理功能，力求对音乐进行全面的综合体验。通过音乐欣赏教学，培养和发展学生的创造能力和创新精神，促进学生的全面发展。 　　经过调查分析，引起小学音乐课学生没兴趣，课堂气氛不活跃的原因主要有以下几个问题：（1）整节课从头到尾都是播放音乐或是演唱歌曲，教学模式单一，乏味，缺乏有效有趣的教学方法。（2）学校对音乐教学不够重视，经常用其他的科目占用音乐课。使音乐教学无法正常进行（3）由于学校的不重视，音乐教师也就无法全身心的投入教学内容，只是一味地讲解。完全没有把自身的情感融入其中。（4）不注意学生个性的培养，往往只是用教师自己的教学模式来进行授课。（5）教学设备上也存在一定的不足，在一些学校甚至没有一间专门用于音乐教学的音乐教室，不利于音乐教学更有效的进行。 　　3.小学生的心理特点 　　小学生进入学校以后，学习便成为他们的主导活动，课堂就成为他们的学习活动的主阵地。许多小学教师为了培养学生的素质，提高学生的学习能力，大胆进行了教学改革，建立了许多新的教学模式，运用了许多新的教学方法，但效果并不显著，究其原因是忽视了课堂教学的管理。而课堂教学的管理是保证课堂教学顺利实施，并取得最佳成绩的保证。因此，研究课堂教学管理，特别是小学低年级课堂教学管理，对于促进低年级小学生的身心发展、提高教学质量具有非常重要的意义。 　　4.如何实施愉快教学法 　　小学生学习大多从兴趣出发，在课堂上当孩子们对老师讲课感兴趣时，精神就会和外的集中，孩子们就会用表情和眼神向老师传递信息。这时老师就要从学生反馈的信息中总结经验，创设教学情境来提高学生的学习兴趣。在教学中，可以运用的教法。例如：直观教具，彩色画面，电教手段等都是比较受学生欢迎的。又如运用比赛，游戏，竞争，讨论等方法也可以大大调动学生的参与意识。此外，教师还可以运用幽默的语言，和蔼的态度。良好的示范。这样不仅可以带动学生的积极性。还给学生带来亲切愉快之感。 　　课堂教学的过程，就是教法实施的过程。教法是为教学服务的。先进的教学就像一座桥梁，教师的作用在于架桥，并让孩子顺利过桥。 　　5.教师在愉快教学中的影响 　　在实际的音乐教学过程中，作为一名音乐教师改如何控制自己的情绪并掌握自己的感情呢？有时教师在教学过程中，明明已经很卖力了，可学生就是一生不吭，金口难开。这时，教师通常会做出严厉的批评，这样，学生就会用消极的情绪来对待，进而让教师束手无策。想一下，音乐课本来就是紧张生活中的调味剂，那么该怎么样去激发学生的积极情绪呢？这就要求教师要做到快乐教学，用良好兴奋的情绪来带动和调节学生的情绪。让学生在不知不觉中完成学习任务，极大地提高了学习效果，而且有利于融洽师生感情，有利于学生的身心健康成长。因此，为了保证学生良好的学习情绪，培养他们对音乐的学习兴趣教师在教学过程中应注重师生感情的交流，努力创造一种平等，互爱，轻松快乐的学习氛围。 　　总之，音乐教学的方法要不断的创新和改进。愉快教学法是一种科学可行的