论教育传播系统及模式改革.docVIP

　　论教育传播系统及模式改革 　　【摘要】 教育 传播起源于人类从事 社会 生产和社会生活的需要。教育传播的目的是促进 学习 者的全面 发展 ，培养社会所需的各种人才。随着信息技术的发展和普及，对人才素质的要求越来越高，己形成对高校教学模式的强烈冲击，教育模式将面临重大的变革。 　　【关键词】教育传播；教育传播系统；教育模式 　　 　　传播行为是人类与生俱来的。没有不传播的人，没有人不传播。人每天都在传播中，以各种方式传播信息，接受各种信息，虽然人们对此没有足够的认识，但人始终依赖传播而生存，“就如同人不能离开水、阳光和空”。“传播”一词是 英文 “munication”的汉译，英文“munication”则来源于拉丁语“munis”，具有“公共”、“社区”的意思，经过约定俗成，演变成今天的“传播”、“传递”、“沟通”的意思。人类的传播活动，可分为人际传播、组织传播、大众传播以及教育传播等。因此．教育传播仅是传播的一种类型，教育传播过程也可以说是传播过程的一个特例。 　　一、教育传播的概念及特点 　　教育传播是由教育者按照一定的目的要求，选定合适的信息 内容 ，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传送个特定的教育对象的一种活动。是教育者和受教育者之间的信息交流活动。教育传播的基本特点：（1）明确的目的性。（2）内容的严格规定性。（3）媒体和通道的多样性。在教育传播中，教育者既可以用口语和姿态作媒体，又可以用板书、模型、幻灯、电视等作媒体；既可以是面对面的传播，又可以是远距离的传播。 　　二、教育传播系统 （一）概念及特性 教育传播系统是一个传递教育信息，实现一定的教育目的的，各种相互联系、相互作用的要素构成的，具有教育功能的综合体。 教育传播系统的特性：（1）教育性。它具有教育的功能，为实现一定的教育目的服务，失去教育功能，就不再存在。（2）整体性。它不是各部分（要素）的简单集合，而是为了完成某一教育任务的有机组合。它具有狄斯塔尔（Destale）现象：整体大于局部之和。其形式化表述即：2＞1+1。它要求各构成要素要组合有序。（3）开放性。它是一个开放系统，与各种外界因素如社会、 政治 、 经济 、 科技 、文化等相联系，为各种外界因素所制约。（4）动态性。它是一个动态系统，随时间和条件（各种教育资源）的变化而变化。（5）多样性。它既包含物质系统，硬件、软件系统，又包含观念系统， 理论 、 方法 等潜件系统；既包含社会系统，又包含 自然 系统。 （二）构成要素 要素是构成系统的主要元素，是系统的基本组成部分。系统的要素共存于系统之中，相互依存，缺一不可。（1）教育者——教育传播系统的控制者，各种学习条件的安排者，也是教育信息的发送者,包括教师、教材编制者、教育管理者等。教学机器也可以是教育者。在教育传播系统中，教育者的工作，主要是提供和变换信息，对受教育者进行教育。（2）受教育者——即学生和一切学习者，是教育信息的接收者。在教育传播系统中，受教育者的工作，主要是接收、变换、反馈信息，完成学习任务。（3）教育信息——即教育传播的内容，主要指以知识形式构成的各种课程。（4）教育媒体——是传递信息的工具，连接教育者和受教育者双方的通道，包括传统教育媒体与 现代 教育媒体，其作用在于延伸人体器官的功能。（5）教育效果——以受教育者是否达到预定的教育目标来评价。由于教育传播有特定的目标与特定的对象作为前提条件，因此它已形成了一套特殊的提问、作业与 考试 的方法，去评价教育传播效果。（6）教育环境——是教育传播系统的外部条件，不是要素。任何系统都不能忽视环境。系统有大小，环境也有大小。教育传播系统的大环境，指社会环境和自然环境。教育传播系统的小环境，指学校环境，主要是校园环境和教室环境。对于教育传播系统来说，社会生活环境的 影响 是主要的，但物质环境的影响也不容忽视，如教室环境的内部设计、色调、照明、家具摆设等，都能影响学生行为的各个方面。 　　三、教学模式 　　（一）模式的含义 　　 教育 传播系统要素的组合与联系，构成了教育传播系统的结构，要素间相互作用的动态过程，构成了教育传播过程。一些非常有效的结构和动态过程，为众多教育工作者所承认和采用，它们被归纳为一种教学 规律 ，用文字或图表等形式表达出来，就成为一种教育传播过程的模式。模式是将将真实世界的复杂现象作理想性的代表或表示——抽象和简化。我们 研究 社会 现象或 自然 现象，建立一种模式是很重要的。模式可以为我们提供一种框架，我们可以据此来思考 问题 。模式的表示可以有多种形式，通常有文字的形式；图解的形式；数学的形式；动画的形式；视频的形式。教育是一种典型的文化信息传播活动。教育传播是一种理性的实践活动，它必须遵循着一定的传播模式来进行（这些模式有