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　　论素质教育与学生创新能力的培养 　　[摘要]创造性是素质 教育 的本质特征，创新教育是全面实施素质教育的有效途径与方法，教师应该将素质教育和培养创新性人才始终贯穿于教育教学的各环节之中。培养学生的创造性，需要教师不断提高自身的创新意识和创新能力；转变观念，创新课堂教学；创设民主、自由、和谐的教学环境；进行开放教育，开展各种实践活动，并在教学中逐渐培养学生主动思考的习惯。 　　[关键词]素质教育 创新教育 创新能力 　　 　　1999年6月13日，《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》发布，把我国新时期的素质教育推向一个新阶段，素质教育成为教育界的一个重要理论和实践课题。什么是素质教育，素质教育与创造性教育有何关系，如何培养学生的创新能力以推进素质教育等一系列问题摆在我们教育者面前。 　　 　　一、素质教育的内涵 　　 　　素质是指人在后天通过环境影响和教育训练所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构，包括人的思想、知识、身体、心理品质等。素质教育是依据人的 发展 和社会发展的实际需要，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为基本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德、智、体等方面生动、活泼、主动发展为基本特征的教育。它是针对我国目前基础教育中出现的片面追求升学率的应试教育的弊端提出来的。素质教育包含三方面的要义：即全体性、全面性和主体性。 　　1.全体性。素质教育是面向全体学生的教育。素质教育所追求的是“一般发展”与“特殊发展”的统一，注重因材施教。素质教育为每个人的发展提供了多种可能的基础，它从人的差异出发，通过教育过程，使每个人在原有素质基础上得到发展与完善。 　　2.全面性。素质教育不只是重视传授专业知识技能，更重视人的其它素质方面的培养。它是以全面提高公民思想品德、 科学 文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的，是以“造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的,德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”为最终目的的教育。 　　3.主体性。主体性是人的素质和本质的最高表现，是人作为认识和实践主体在其活动中所具有的自主性、能动性和创造性。主体性水平正是衡量国民的个体素质和整体素质的尺度。通过教育造就主体，提高人的主体性水平，是提高国民素质的重要途径。素质教育是充分弘扬人的主体性，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的精神力量的教育。它要唤起学生的主体意识，发展学生的主动精神，形成学生的精神力量，促进学生生动活泼地成长。主体性是素质教育的灵魂，是对素质教育思想的最关键要求。 　　 　　二、素质教育与创新教育的关系 　　 　　1.创造性是素质教育的本质特征 　　素质教育的重要目标是发展学生的主体性，培养学生的创造精神和实践能力。在人的基本素质培养中，创造力是根本的素质；在人才的诸多特征中，创造性是最本质的特征。因为没有了创造性，人类社会就不可能有进步和发展。我国社会主义 现代 化建设需要具有创新精神和实践能力的人才。因循守旧、循规蹈矩的人远远适应不了当今高科技发展的要求。杨振宁教授说:“教育的成功在于使每个人的能力和创造力得到最充分的开发。”素质教育就是要培养、鼓励、发挥学生的创造潜能，激发其无穷的创造力，努力培养创造欲，以适应21世纪的人才竞争的需求。 　　2.创新教育是全面实施素质教育的有效途径与方法 　　创新教育就是根据创新原理以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新的个性为主要目标的教育理论和方法，使学生在牢固、系统地掌握学科知识的同时发展他们的创新能力。创新教育不同于传统的知识教育和智能教育，而是把二者有机的结合在一起，既让学生获得了系统的知识和基本技能，又使其智力潜能得到充分开发，同时还使其精神得以升华。通过创新教育，可以使学生学会创造性地获取知识，创造性地思考和创造性地解决问题。 　　江泽民同志指出:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。”素质教育是“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的教育，其终极目标是要提高学生的综合素质和创新能力。创新能力的培养必须通过创新教育来完成。因此，创新教育是全面实施素质教育的有效途径与方法。 　　 　　三、培养学生创新能力的策略 　　 　　1.提高教师自身的创新意识和创新能力 　　教师的创新意识与创新能力是培养学生创造能力的重要保证。教师是教育理念的载体，是素质教育的组织者和实施者，是知识创新的重要力量。教师的价值取向、精神风貌和素质能力直接影响着学生的素质，从而关系到全民族的整体素质、创新精神和创新能力。教师自身所体现出来的创造性人格与创造性意识对学生有着直接的熏陶作用。一位优秀的教师，就是开发人力资源的科学家。可以说，只有创新型的教师才能实施创新教