- 6
- 0
- 约9.71千字
- 约 20页
- 2017-05-11 发布于浙江
- 举报
经济史:历史观与方法论(是二)
经济史:历史观与方法论(二)
的、由 历史 和 文化 传统形成的“前理解”或“成见”(VorutEil),它给解释者以“视域”(观察的角度、范围),经过与文本互相切磋,达成共识。因而,解释不是像狄尔泰的解释学那样是重建过去,而是一种创新,达成更高基础上的理解,“比希腊人更希腊”。他说“理解总是一种对话”,真正的理解乃是读者与文本之间的“问答 逻辑 ”,现代世界与古代世界之间“超越时间距”的交流。人们的成见不是一成不变的,它是“我们对世界开放的轨道”,会使视域更卓越宽广,理解也更深入真实。伽达默尔的解释学否定了康德的“自我”历史观,也否定了西方传统的主客体的对立,理解不再是主体对客体的“认知”,而是今人与古人,主体与主体之间的交往。其发展,便是哈贝马斯的“交往理性”。 论文联盟www.LWLM.com编辑。
卡尔《历史是什么?》(中译本商务印书馆1981年版),伽达默尔《真理与方法》(中译本辽宁人民出版社1987年版),都可一读。
我认为,应当承认历史认识有相对性。我常说,历史研究(不是写历史)就是研究我们还不认识的或者认识不清楚的过去的实践,如果已认识清楚,就不要去研究了。历史上总有认识不清楚的东西,已认识清楚的随着时代进步和知识积累,又会变得不清楚了,需要没完没了的再认识。这种认识和再认识都不是复旧,而是创新,历史学也因此不断进步。就历史上的事件说,当事人并不知道他们这
您可能关注的文档
最近下载
- 烟台清泉实业MW抽背式汽轮发电机组工程环评报告.pdf
- 中职高教版中国历史基础模块第三十课 中国特色社会主义新时代和全面建成小康社会(一) .pptx VIP
- 物流企业劳务派遣人员管理制度及流程.docx
- 钢丝网骨架塑料复合管施工及方案.docx VIP
- 项目部极端天气应急预案.docx VIP
- 05SG105民用建筑工程互提资料深度及图样结构专业.docx VIP
- 统编版(2024)新教材小学三年级道德与法制下册第三单元第6课《少让父母操心》第二课时(课件).pptx VIP
- 防腐保温施工手册MicrosoftOffice文档..docx
- 第一次课-液体火箭发动机概述.ppt VIP
- 《中华人民共和国生态环境法典》解读PPT课件.pptx VIP
原创力文档

文档评论(0)