历史作业设计的有效性_从一本美国中学历史教材课后作业说起.pdfVIP

2010 年第3 期 历史教学 总第592 期 No.3,2010 History Teaching Sum No．592 历史作业设计的有效性 ———从一本美国中学历史教材课后作业说起 邓兴普 （巴东县一中，湖北巴东444300） [关键词]美国，中学历史，课后作业，特点 [ 中图分类号]K25 [文献标识码]B [文章编号]0457- 6241 （2010）03 －0064 －04 在华东师范大学聂幼犁教授的推荐下，笔 济具有什么意义？[1] (p.471) 者从大象出版社获得了美国学者杰克逊·斯皮 尔福格尔著的《世界历史》（中学历史教材）。阅 读后，我感觉这本教材在编写的思想、体例、内 容的设置和课后作业的设置等方面与我们的中 学历史教材有较大的差异，有许多方面可为我 们借鉴。现就这本教材课后作业的设置做一些 思考，以求教于同仁。 这本教材的课后作业分为四个部分，即：地 理技能、阅读考查、认识过去和每一节的小测 [1] (p.472) 阅读考查：描述明代的成就有哪些？ 验。现把第3 单元第16 章“东亚世界”的第一节 阅读考查：说明中国清朝政府对待欧洲贸 “明朝与清朝”的课后作业摘录如下： 易态度及其产生的后果？[1] (p.474) 地理技能：1 .看图说明：郑和到达过的城市 认识过去:1 .信息归纳：指出五种以上的武 名称。2.地理技能应用：考察郑和到过的城市中 [1] (p.470) 术类别和中国武术的五种形式。2.历史写作：武 的一个，看它在大航海时代是否重要 。 术在当今世界很多国家十分流行。你认为这是 什么原因造成的？以你所能查到的资料为例， 写一篇短文介绍武术在今天西方世界的发展 状况[1] (p.473)。 小测验： 理解测试:1 .概念：辫子、旗、明朝、清朝。2. 人物：郑和、满人、康熙、乾隆。3.地名：广州、北 京、满洲、台湾。4.解释：清代辫子是怎样变成一 种政治象征的？5.列举：明代和清代统治者是怎 地理技能：1 .看图说明：明长城的加固，对 样限制中国人与欧洲人的交往的？为什么英国 维持北方的安定和平有何作用？2. 地理技能应 人一开始接受这些限制？ 用：明朝将首都迁到北京，这对王朝的政治、经 批判性思考：6.概括：中国人对待同西方世 【收稿日期】 界的贸易的一般态度是什么样的？在课文中寻