第一章第3节第1课时　原电池的工作原理.ppt

* 第1课时 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 第1课时 知识·回顾区 氧化还原 化学能 电能 负极 氧化反应 正极 还原反应 Zn-2e－==Zn2+ 2H++2e－==H2↑ 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 第1课时 知识·回顾区 活泼性 电解质溶液 AD 1800年建立伏打电堆模型。 1836年丹尼尔发明了第一个实用电池。 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 第1课时 学习·探究区 锌粒变“红”， 溶液的蓝色变浅 溶液的温度升高 答案 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 第1课时 学习·探究区 失去 化学能转化为 热能 放 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 第1课时 学习·探究区 溶解 加厚变亮 变浅 发生偏转 化学能转化为电能 锌 铜 铜 锌 锌 铜 Zn－2e－==Zn2＋ Cu2＋＋2e－==Cu Zn＋Cu2＋==Zn2＋＋Cu 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 第1课时 学习·探究区 溶液的温度略有升 高 还有部分Cu2＋直接在锌电极上得电子被还原， 部分化学能转化成热能 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 第1课时 学习·探究区 ①锌片溶解，铜 片加厚变亮；②检流计指针发生偏转；③CuSO4溶液的颜 色变浅 溶液的温度不升高 (或无变化) CuSO4溶液中的Cu2＋不能移向 锌片得电子被还原 Zn2＋ Cu2＋ 正极 负极 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 第1课时 学习·探究区 无法形成闭合回路，反应不能进 行，可控制原电池反应的进行 单 纯的电极反应，有利于最大程度地将化学能转化为电能 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 第1课时 学习·探究区 无法形成闭合回路，反应不能进 行，可控制原电池反应的进行 单 纯的电极反应，有利于最大程度地将化学能转化为电能 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 第1课时 学习·探究区 氧化反应和还原反应分开 负 氧化 正 正 还原 负极 较强 氧化 氧化反应 正极 较差 还原 还原反应 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 第1课时 学习·探究区 负极 负极 负极 正极 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 第1课时 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 第1课时 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 第1课时 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 第1课时 学习·探究区 不活泼金属或非金属导体 活泼金属 电子流入 电子流出 还原反应 氧化反应 电极增重或产生气体 电极减轻 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 第1课时 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 第1课时 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 第1课时 学习·探究区 氧化 负 还原 正 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 第1课时 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 第1课时 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 * 第3节 化学能转化为电能——电池 第1课时　原电池的工作原理 [学习目标定位]1.以铜锌原电池为例，熟悉原电池的工作原理。2.会正确判断原电池的正极和负极。3.学会原电池电极反应式的书写方法。 1.原电池是借助反应将转化为的装置。分析下图所示原电池装置并填空。 2.原电池构成的条件：具有不同的两个电极，二者直接或间接地连在一起，插入中，且能自发地发生氧化还原反应。下列图示装置能形成原电池的是。 探究点一　原电池的工作原理 1.将锌粒加入CuSO4溶液中，观察到的现象是；用温度计测量溶液的温度，其变化是。 (1)写出上述反应的离子方程式，并标出电子转移的方向和数目。 原电池总反应式：Zn＋2H＋Zn2＋＋H2↑ (2)你能得出的实验结论是①锌电子，直接转移给与它接触的铜离子；②反应过程中的能量变化是，该反应是热反应。 (1)有关的实验现象是①锌片，铜片，CuSO4溶液颜色。②检流计的指针，该装置中的能量变化是。 (2)电子流动方向和电流方向 ①外电路：电子由电极经过导线流向电极，电流由电极流向电极。 ②内电