亚洲国家学前教育的比较.pdf

教育探索 （ ） 年第 期 总第 期 $$ ! !$% 亚亚洲洲国国家家学学前前教教育育的的比比较较 #崔松鹤 摘 要：本文通过对亚洲各国学前教育的机构、目标、途径、师资以及家庭教育、社区教育等方面的比 较，使我们对亚洲各国家的学前教育的发展现状与脉络有了更深层次的认识，进而指导我们以此来 推动我国学前教育的改革。 关键词：亚洲 学前教育 教育目标 教育途径 中图分类号：! #$% 文献标识码：’ 文章编号：#(() * (+,- . )(() / ( # * ( #($ * () 亚洲是世界第一大陆。由于亚洲经济发展速度较欧洲 建筑工人的子女服务，日本、韩国开办各种外语学堂和兴 缓慢，且亚洲国家独立早于非洲，传统文化根深蒂固，因 趣班，满足家长及孩子的不同需要。 而较为重视对学前儿童进行本土文化教育和爱国主义教 各国在儿童入园率上存在着不同的差距。例如，我国 育，以便把儿童培养成为国家需要的人才。但因为各国在 从#$+1 年到 #$$- 年间，入园率每年以)2 0 #)2 的速度 政治制度、经济发展水平、人员状况、自然资源、价值观 上升，到 #$$1 年全国已有幼儿园#+3 1 万所，在园儿童 念、教育投资等方面的不同，在学前教育上也表现出许多 ) 万人， 0 - 岁儿童入园率为 -3 2 . 《人民日 差异。例如，印度对学前教育的投入远远低于对国防军事 / 报》， 年 月 日 ，学前一年受教育率达 以 #$$+ , (2 的投入，朝鲜则认为国家要把最好的东西给儿童，规定每 上。在东亚的日本， 年 岁儿童入园率为 ， #$$( -(2 , 年 月份或 月份为支援园所月。相对而言，东亚国家较 岁为 ， 岁为 ；朝鲜 年入托率为 ，入 + $ $(2 - $-2 #$$- +(2 注重对儿童进行外语教育，如日本儿童除了学习母语以 园率为 ；韩国 年 岁儿童入园率为 ， $+2 #$1+ - -3 2 外，还要学习英语或芬兰语，韩国儿童还要学习英语或汉 #$+( 年为13 2 ，#$$ 年 0 - 岁儿童入园率为)12 。 语；东南亚国家比较重视对儿童进行文化教育，如新加坡 在普及学前教育的过程中，私立机构也发挥着重要的 要求儿童了解华人、马来西亚人、印度人、菲律宾人、加 作用。土耳其 #$$ # 年在私立机构中接受学前教育的儿童 拿大人的不同文化，马来西亚要求儿童认识马来族、华 占受学前教育儿童总数的-2 ，泰国#$$ 年占)12 ，菲 人、印度族的不同民俗；西亚国家更重视对儿童进行读、 律宾#$$( 年占-+2 ，日本 #$$ 年占1-3 2 ，韩国#$$ 写、算基