争得了第十枚道德储蓄卡——他变了.doc

争得了第十枚道德储蓄卡——他变了 长春市朝阳区解放大路小学校 金兆光 新课程实施已经进入了攻坚阶段，它要求我们教师要有全新的思想，不断进行反思。近几年的教育实践，使我们清楚地认识到教育无处不在，教育工作者要用心去做，以极大的爱心和耐心，给自卑学生以力量，给胆怯学生以激励，给愚钝学生以智慧，给后进学生以进步，感化顽皮学生，关注生命，教育才能真正走进学生的心灵，才能真正促进学生的发展。关注生命，就是要关注学生的需要，尊重学生的才能，促进学生的发展，使新课程的教育理念得以落实，教育走向成功。 [案例] 刘斌是我们解放大路小学出了名的淘气孩子，学校违规的事情他都干过，全校学生也都知道他的大名。他的教育急坏了班主任老师，更急坏了我这个学校的管理者，我们想了很多办法教育效果都不是很好。当时根据学生情况，以正面疏导的方式，在全校开展“道德储蓄”的活动。我们就抓此契机积极引导他参与此项活动，想尽办法帮助他获得“道德储蓄卡”。为此，老师和他达成协议，如果能获得十枚“道德储蓄卡”，就把他的照片张贴到道德标兵栏中，号召同学们向他学习。刘斌从此开始追逐着为他设定的目标，寻找做好事的方式，努力成为同学们的榜样。老师们经常看到：送低年级同学上班车有他的身影；为同学抬饭盒的队伍多了个他；协助同学修桌椅；见到垃圾随手捡起；穿校服，戴红领巾，仪表端庄；每天按时完成作业等一系列表现都有很大起色。慢慢地他能和同学们友好相处了，精神面貌发生了很大变化。这时他已经积攒了九枚“道德储蓄卡”，可这第十枚“道德储蓄卡”还没有得到，怎么办呢？他寻找着机会。三月的早晨下起白茫茫的大雪，他很早就来到了学校。老师和同学们到校后，就发现刘斌同学随着值周老师一道为校园清理积雪，干得热火朝天，满头是汗。门前积雪被他们清理得干干净净。学校为了表彰刘斌同学热爱集体的精神，特别为他颁发了一枚“道德储蓄卡”。刘斌非常高兴，把它带到班级，庄重地它交给了老师，老师在同学们面前表扬了他，立即把刘斌的照片张贴到道德标兵栏目中，老师和同学们都以爱的鼓励向他表示祝贺，他终于有机会成为大家学习的榜样。从此，他彻底改变了固有的毛病，对人礼貌热情，乐于助人，文明守纪，学习也很努力。长春晚报记者采访报道了他的事迹。他的爸爸、妈妈非常高兴，原来孩子的变化是从获得“道德储蓄卡”开始的。父母非常感谢学校和老师，用“道德储蓄卡”改变孩子面貌，激励孩子茁壮成长，为他今后人生的成功奠定了基础。 这则案例，使我们看到在新课程倡导下，我们的教育应着眼于每一个学生的发展，而不应该一时一事、老师主观来认定孩子的好坏。我们要用积极乐观的态度对待每一个孩子，关注每一个孩子的生命，要善待他们，要发现他们的闪光点，激发他们的内驱力，焕发出他们的热情。由对自我的放纵，随意性，无组织纪律性，到良好精神风貌形成，都蕴含着学生的可塑性，发展弹性。作为教师理解学生身上存在的缺点和不足，允许他们犯错误，都取决于教育者按什么样教育观、学生观、评价观对待出现的问题。我们的教师能抓住“道德储蓄活动”这个良好契机，来调动学生的主观能动性，让他在集体活动中受教育，在良好教育氛围中去努力做好事，让他去参与，在参与中获得自信，获得成功，有上佳的表现欲和成就感。与老师达成共识，就是让教师和学生给予认可，那么学生们就会想尽一切办法，努力争取做一名好学生。通过多种途径，寻求为别人做好事带来的快乐，每做一件好事，老师都能奖给一枚“道德储蓄卡”给予激励，使他们在前进中有目标，找到了方向，也为自己改掉一个又一个不良习惯做了很好的铺垫。 我们的教育就是要着眼于人的发展，这是我们追求的理想。我们要“以人为本”，用发展观看待每一名学生，因人而异，塑造灵魂，构建人格，提高素质，使其全面发展。我们教师为学生提供了展示平台，设立不同目标，使孩子在成长过程中有促进和提高。当刘斌同学将要达到十枚“道德储蓄卡”时，他是通过怎样的努力和自身良好的表现获得一枚“道德储蓄卡”。老师在为他加油，同学在为他祝贺，在他设定的追求目标中，他已经迈向成功一步。获得“道德小标兵”殊荣，这来自于他的不懈努力和追求。他在成功追逐着一个个目标的实现。 一枚“道德储蓄卡”的获得，可能会为他的一生注入成功基石，也许从此会改变他人生轨迹，做什么事情都会有目标，都会有信心和恒心，改掉身上的不足，达到成功彼岸，尝试成功的快乐。 我们应像教育刘斌同学一样把学生看成一个成长过程中的人，一个不断发展的人，一个鲜活的生命体，用动态的、发展的眼光看待学生。可现实生活中我们往往把问题学生一棍子打死，看不到学生的可变性、发展性。作为教育管理者，我们有义不容辞的责任和义务来担负起这种教育工作，真正了解学生，走近学生，以学生为本，用发展的眼光去爱护每位学生，使他们扬长避短，最大程度上发挥学生的长处