基于“微课”的初中数学概念教学研究.pdf

投稿邮箱:sxjktxc@ 数学教学通讯(中旬) 教学研究 教学改革 基于“微课”的初中数学概念教学研究 刘 鑫 江西赣州市会昌县教研室342600 [摘要]在初中数学概念教学中应用“微课”，可以让“微课”前置，实现教与学的翻 转;也可以“微课”中置，突出重点、突破难点;还可以“微课”后置，梳理总结、 复习巩固.“微课”对于学生来说，是好学、易学的好材料，能真正让学生体会 到乐学的效果. [关键词]“微课”;初中数学;概念教学；课题研究 “微课”是视频教程的一种，它以视 师掌握多媒体教学环境下常用设备与 要让一半画面是黑板一半画面是白板 频为主要载体，只是时长比较短，是针 资源的使用. 或是投影的屏幕，否则啥都看不清.要 对某个学科的知识点(如重点、难点、疑 这样，基于“微课”的初中数学概念 么大部分画面是白板或是投影的屏幕， 点、考点等)或教学环节(如学习活动、主 教学，能让传统的数学课堂教学得到 要么大部分画面是黑板，这样才能看清 题、实验、任务等)而设计开发的一种情 升华，能提高学生学习数学的兴趣，能 画面的文字或图像. 景化、支持多种学习方式的视频课程. 提升初中数学教学水平，能促进数学 另外，还可以用支架把手机或摄像 “微课”的时长一般为5~10分钟，能 教育教学，能加强初中数学学科建 机等摄像设备固定，教师在桌面上讲解 整合多种教学资源，能营造一个与具体 设 ，能促进教师教研水平的提高和专业 或在纸上边书写边讲解相关的教学内 教学活动紧密结合、真实的情境；“微 水平的提升，让数学概念在学生心中 容，对教学过程进行录制，这种“微课” 课”便于突出主题、明确教学目标，针对 扎根. 录制的方法也相当简单. 性强，并且使用简便. 所以，在数学概念教学中应用“微 2. 录屏型 数学概念的教学在数学教育、教学 课”，有深远的意义和重大的价值！ 借助录屏软件（如Camtasia Studio 、 中有着举足轻重的作用.对学生来说， 针对如何应用“微课”来进行初中 屏幕录制专家等,2010版以上的PPT也有 只要数学概念学好了，相关的定理、性 数学概念教学，笔者进行了以下实践与 自带的录屏功能），教师既可以用PPT作 质的掌握则可以水到渠成;如果数学概 研究. 为课件，也可以用几何画板或其他课件 念的教学抓得扎实，则对提升学生学习 进行“微课”录制.利用这些软件，教师 数学的信心、提升学生的数学素养、提 (S “微课”的制作方式 对着计算机显示的课件讲解，录制后， 高数学教学质量都有帮助. 1.录像型 再进行后期制作，进行加工、美化，可以 现在，各学校、各教室的信息化装 这种“微课”只需教师在传统的教 制作出很精美的“微课”. 备先进，都有多媒体、白板或班班通，这 室环境中上课，用摄像机（或可摄像的 用这种方式录制“微课”，事先要 就为“微课”在日常教学中的应用提供 手机、平板电脑等）对教学过程进行拍 精心设计教案和课件，注意课件的色 了条件. 摄即可，这种方法操作简单、制作难度 彩，文