日本教习对中国幼教事业初期发展的影响.pdfVIP

2O11 年第2 期 No .l. 2011 警跚班回回到 (总第 194 期) Studi四 in Pr国chool Educadon Serial No.l94 日本教习对中国幼教事业初期发展的影晌* 杨洁琼** (华中师范大学教育学院，武汉 43∞79) [摘 要] 清朝末年，清政府在全面模仿日本学制的基础上正式确定了幼儿教育作为学制第卢阶段 的法律地位。为昨补国内幼教师资的不足，除了选派学生留学日本外，新设立的幼稚园或蒙养院都争先息 后地聘请日本教习，由她们主持幼教机构开办章程与课程设置，并承担具体的保教工作。随着女子受教育 禁忌的打坡，女子师范学堂及私立幼教师资培训11 机构也积极聘请日本教习，为中国培拌了最早的一批幼 教师资。因此实事求是地说，虽然大量引入和倚重日本教习产生了东洋化等弊端，日本教导对椎动中闺 学前教育的初期发展还是做出了积极的贡献的。 [关键诩] 日本教习;份教事业;幼教机构 …、普|入日本教巧的历史背景 清朝末年，看到日本明治维新以后的迅速发展，清政府选派了大量学生赴日学习教育，同时成批 的官绅赴日考察学务，再加上部分维新人士在日本避乱时致力于学术和教育方面的研究，使得日本 的幼稚因教宵得以正式完整地传入中国，其代表性人物有提放纶、罗振玉、严修、梁启耀、英朱哲、曹 广权、吴荫培等。 [1)吴放纶在日本考察约 3 个月时间，返国后作《东游丛最》向张百熙报告日本的教育 情况。这本书对日本的教育史、近代学制体系、各级学堂章程、教育统计，尤其是帝国大学之制度与课 程，有详细的记录，对《费定学堂章程》即费卵学制的制订产生了重要影响。光绪 29 年 11 月 (1904 年 1 月)由张之洞、张百熙、荣庆合订的费卵学制正式颁行。此学制大量模仿日本学制，也将幼儿教 育列入其中，并为此专门制订了《赛定紫养院章程及家庭教育法章程.这是中剧近代由政府正式颁 布实行的第一部有关幼儿教育的教育法规。 中罔在派留学生去日本学习，派出代表闭赴日考察教育的同时，还有一个意要举措就是聘请日 本教习。新的教育制度建立以后，各地都开始设立新式学堂，师资是一个强待解决的关键问朗。为此， 曾经用向日本遣送遮成生的办法，但一则三个月半年的速成没奋学到什么，只带回了一纸文凭，授 课教学仍然不能胜任;加上大量派遣学生到日本，在经讲负担上，也难以雄持，何况还会起相反作 用一一怕派出去的学生，成了‘乱党回来。 [21清朝统治者在权衡利弊后，决定向外国(主要是日本) 聘请教习来中国授课，以代替学生到日本去留学。当时聘请日本教习的学校几乎遍及全中阔，从初等 教育到高等教育都有他们的身影，在幼儿教育机构中，日本教习更成为了烹心骨。 二、日本教习在中回幼教机构中的分布占著作用 我国第一所公办幼教机构是光绪 29 年 8 月( 1903 年9 月)由两湖总督张之洞策划，湖北巡抚端 收稿日朔:2010-弘扬:作者修改返回日朔:2010-7-11 ·本文系中共珠海市委宣传部委托科研项目中国人留学史研究的阶段性研究成果 树通讯作者t 杨洁琼.E-mail: yangji呻or制2S@126.com 幽 ? 方主持的猢北幼稚阔。虽然光绪 28 年( 1佣2)基督教各会在华建立的学校中已有供小孩子上学的察 物学堂，即幼稚园 6 所，但这些虽具有平民性、计划性、目的性的幼教机构由于不具备中罔自身的民 族性，因此还不能算作中国公共幼教机构的开端。 (3)湖北幼稚阔的开办使中国的幼儿教育冲破了→ 家一户各自为政的家鹿教育的局限，迈开了社会化的第一步。 清朝末年，蒙养制度是跟着樊卵学制的颁布而仓促确立的，设备、敏材没有任何准备，而且当时 中国女教未开，也没有培养幼教师资的师拖学校，致使幼教师资匮乏成为最严寰的问础，清末幼稚园 不得不从日本聘请了大量的保姆或教习。如湖北幼稚回当时就聘请了户野美知息等三名日*保姆， 她们也是最早来华的日本幼稚困教习。 证向荣绕过长期研究，曾在其专薯《日本教习》…书中列出全国各地学校当时聘请的日本教习的 姓名与来历，l其中关于幼