2015-2016学年湘教版必修一1.1地球的宇宙环境课件（20张）.ppt

第一节 地球的宇宙环境 课标要求 运用资料说明：地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星 描述地球所处的宇宙环境 【教学目标】 知识与技能 1．了解天体和天体系统的概念 2．了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型 3．了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解 4．理解地球上存在生物的原因 过程与方法 1．通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。 2．通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。 情感态度与价值观 通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。 一、地球在宇宙中的位置 阅读课本P2阅读材料，并结合自己平时的生活所见，思考:（1）谈谈你在天空中可以看到的星星有哪些？（2）各有什么特点？ 【阅读讨论】 （1）有星云、恒星、行星、卫星、流星、彗星等。 （2）星光闪烁的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多变的月亮、轮廓模糊的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星等。 【归纳总结】 1、天体： (1)天体的概念：宇宙间物质的存在形式，称为天体。 (2)天体的种类——几种常见的天体（宇宙的物质性）：恒星、星云、行星、流星、彗星等 一、地球在宇宙中的位置 1、天体： (1)天体的概念：宇宙间物质的存在形式，称为天体。 (2)天体的种类——几种常见的天体（宇宙的物质性）：恒星、星云、行星、流星、彗星等 (3)天体的分类与判断：①天体的分类：自然天体和人造天体。自然天体包括自然存在于宇宙空间的各种形式，当然包括星际物质，还包括行星、恒星、彗星、流星体、卫星等各种形式，人造天体包括运行在宇宙空间里的各种人造形式，如运行在宇宙空间里的人造地球卫星、宇宙飞船等。②判断某一物质是不是天体，需要看两个条件：一是看它是不是宇宙中物质的存在形式；二是看它是不是某一天体的部分，某一天体的一部分不是天体。在太空中运行的人造卫星、宇宙飞船、空间站等都属于天体；而待发射或返回地面的人造卫星，只是地球的一部分，不属于天体。 补充 【阅读思考】请同学们结合课本P3图1.2及相关材料，思考: (1)宇宙中的天体是静止的还是运动的? (2)宇宙中的各种天体是否为孤立的呢？ (3)完成P4的上面的活动题。 一、地球在宇宙中的位置 (1) 宇宙中的天体都在运动着：运动是绝对的，静止是相对的。 (2) 运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。 (3) 总星系 银河系 河外星系(简称星系) 其他恒星系 太阳系 地月系 其他行星系 【归纳总结】 一、地球在宇宙中的位置 2、天体系统： (1)天体系统的概念：宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转，我们称之为天体系统——宇宙的运动性 (2) 天体系统的层次：——宇宙的层次性 总星系 银河系 河外星系(简称星系) 其他恒星系 太阳系 地月系 其他行星系 地球所处的天体系统,从低到高的级别,依次为:地月系、太阳系、银河系和总星系。 银河系 太阳系 地月系 总星系 二、太阳系中的一颗普通行星（地球的普通性） 【阅读思考】阅读教材P4图1.4太阳模式图思考太阳系周围有几颗行星，它们由近及远的排列分别是什么？ 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 太阳 小行星带 哈雷慧星 水金地火，木土，天海，由近及远绕日行 太阳系模式图 二、太阳系中的一颗普通行星（地球的普通性） 1、八大行星（由近及远） ：水金地火、木土、天海；在火星、木星之间夹有小行星带。 【阅读思考】在太阳系中，八大行星就好像一个家庭中的八个兄弟，有许多共性，请结合有关材料完成P4—P5活动题1、2、3，并总结八大行星在运动特征和结构特征上有哪些共同之处？ 2、八大行星运动特征和结构特征： (1)运动特征：同向性、共面性、近圆性 ——地球在运动特征方面没有特殊之处 (2)结构特征：类地行星（水金地火）、巨行星（木土）、远日行星（天海） ——地球在结构特征方面没有特殊之处 (3) 结论：地球是太阳系