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第4章生物体的运输作用.doc
第4章 生物體的運輸作用 高雄市林園中學 1 年 班 號 姓名
單細胞或構造簡單生物:擴散作用或細胞質流動
一般生物體內物質的運輸方式
植物:維管束(輸導組織)
構造複雜生物:特殊構造
閉鎖式循環( 魚類、兩生類、哺乳類 )
動物:循環系統
開放式循環( 蝦、蜘蛛、昆蟲 )
1 植物的運輸構造
定義:外觀型態上有節,節上會長葉子、花芽或枝條
功能:支持植物體、物質運輸的管道
莖
表皮、皮層(薄壁組織)
構造
維管束 木質部:( 位置:莖內側、葉上方 ),( 運輸水分、礦物質 ),( 細胞壁厚 ),( 支持功能 )
(輸導組織)
韌皮部:( 位置:莖外側、葉下方 ),( 運輸養分 )
纖維
2 單子葉植物、雙子葉植物、木本雙子葉植物比較:
型態分類:鬚根(單子葉)、軸根(雙子葉)、
吸水器官:根部 方法:滲透作用
(表皮細胞:根毛) 構造:表皮、皮層、周鞘、中柱(維管束)
水分 功能:吸收水分和礦物質、支持植物體、貯存水分
礦物質
輸送方向:只會由下往上
輸送管道:木質部
3植物體內物質的運送 輸送動力:葉表皮氣孔的蒸散作用、(根壓)、(莖毛細作用)
製造養分器官:葉 (葉綠體)、(光合作用)
養分 輸送管道:韌皮部
輸送方向:往上或往下皆可
4名詞定義:
(1)年輪:( 秋冬 → 乾冷 → 生長慢 → 木質部細胞小 → 深色 )、( 功能:判定樹齡、當地氣候、地理方位 )
(2)樹皮:包括韌皮部及其外圍構造
1小明設計一暗箱實驗,實驗裝置步驟如下,裝置如圖(一):步驟一:甲量筒量筒步驟二:甲、乙兩量筒小明應如何安置甲、乙兩支量筒?(A)甲和乙量筒都放在同一個地方(B)甲量筒放在室外,乙量筒放在室內(C)甲量筒照光,乙量筒放置暗處(D)甲量筒放在通風處,乙量筒放在透明箱內(A)提供養分 (B)方便觀察 (C)提高酵素能力 (D)美觀
( ) (03)試問一段時間後,甲、乙兩支量筒(A)甲試管液面較低 (B)乙試管液面較低 (C)甲、乙試管液面等高 (D)以上皆非
( ) (04)本實驗可知水減少的作用,受哪一器官的影響最大?ˉ(A)根(B)莖(C)葉(D)花(A)呼吸作用 (B)光合作用 (C)蒸散作用 (D)分解作用
( ) (07)小明觀察並記錄兩量筒中水量的變化約6小時,最後甲乙量筒水量減少的記錄下列圖所示?小明可以得到什麼結論?(A)葉片愈多,水的運送速率愈快(B)植物體內的水分,大都經由葉子散失(C)在通風的地方,水分散失的速率較快(D)照光時,葉子行光合作用會用掉水( ) 解析:(2) 11:30摘除葉片後,水分減少的量就變少,可見葉片與蒸散作用的關係。
(09)將甲的葉柄上半部橫切,發現如圖(二),則D、E、F三處中,何處會有呈現紅色反應?
(A)D (B)E (C)F (D) D、E、F三處皆呈紅色
( ) 解析:(2) 11:30摘除葉片後,水分減少的量就變少,可見葉片與蒸散作用的關係。
(10)承上題,呈現紅色部分最可能具有下列何種功能?
(A)輸送水分 (B)支持植物體 (C)進行光合作用 (D)輸送養分
( ) (11)根據表和上題附圖的結果,阿達可得到下列哪一結論?
(A)植物進行光合作用需要葉片 (B)植物體內水分的運輸與葉片有關
(C)植物體內養分的運輸與葉綠素有關 (D)植物的根能運輸水分
( ) (12)將芹菜改成咸豐草重做實驗。則莖的橫切面,最可能為下列何者?
(A) (B) (C) (D)
二、單選題:
下列哪一項不是根部可能具有的功能? (A)固定植物 (B)吸收水分 (C)儲藏養分 (D)蒸散作用
植物根部表皮細胞所突出的根毛,其功能相當於人體的 (A)睫毛 (B)絨毛 (C)鼻毛 (D)腋毛(甲)根;(乙)莖;(丙)葉;(丁)花;(戊)果實;(己)
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