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浅析高校图书馆在心理健康教育中的作用 　　摘要:教育的目的首先是将学生成为一个全面发展,身心健康、人格健全的人,其次才能谈到成才的问题。大学时期是学生心理问题的高发期,这与大学生所处的心理发展阶段、成长环境及繁重的学习任务密不可分。我国高校心理健康教育工作起步较晚,学生心理健康问题已成为影响高校学生健康成长的重要因素。针对这种情况,高校图书馆应充分认识到学生心理健康教育的实践意义,充分发挥图书馆的独特优势对学生心理健康教育的辅导作用,努力作好对学生的心理健康教育的各项工作,以便推动高校心理健康教育工作的健康发展。 　　关键词:高校图书馆;心理健康教育;大学生 　　中图分类号:G44文献标识码:A文章编号:1673-0992(2010)05A-0011-02 　　 　　我国的高等教育正在经历着从精英教育向大众化教育的转型,高等教育的规模发生了历史性的变化。随着社会生活的现代化进程、社会变革以及对人才的高要求,或多或少都会使大学生产生一些心理冲突和困惑,如环境适应不良反应,人际关系障碍,工作、学习的挫折,双向选择就业的难题等等,都是大学生中常见的心理问题、心理障碍,甚至心理疾病。高等教育的超常规发展对正处于发展中的心理健康教育工作,产生重大的影响。一方面,形势要求我们必须加强大学生的心理健康教育工作;另一方面,我们又面临着实施心理健康教育具体形式、手段、有效性等问题的困扰。正确认识和分析目前高校心理健康教育工作存在的问题,积极思考相应的对策,有助于推动高校心理健康教育工作的深入开展。 　　那么高校图书馆应如何构建大学生心理健康的服务体系,在大学生心理健康教育中发挥作用?笔者认为应从以下几方面入手。 　　 　　一、由传统服务转向多元化服务 　　 　　1.设立心理健康专题阅览室 　　读书可以缓解或消除生理、心理疾患,促进身心健康,增进自信、改善个人行为和人际关系,是自我心理调适的良药。图书馆可利用其得天独厚的资源优势,开辟心理健康专题阅览室,普及心理卫生知识。选择一批对心理健康有益的图书。各类文献资料尤其是心理健康方面的资料是图书馆开展心理健康教育服务的物质基础,这些信息和文献资源是大学生进行自我心理健康教育重要依托,对人的心理素质教育起到潜移默化的作用。心理健康专题阅览室应注意营造温馨、宁静、舒适、色彩淡雅的环境,使学生一走进阅览室就能放松心情,缓解压力,得到愉悦。并配备一个具备心理保健知识的管理员。 　　图书馆要把学生的心理健康教育作为一项长期的工作来抓,有选择地招聘心理教育专业的毕业生或引进具有心理健康教育知识和经验的专业人士为大学生开展阅读指导和心理疏导。 　　2.开展心理健康知识宣传 　　图书馆应定期举办心理健康教育专题讲座,对大学生进行心理健康普及教育,提高学生认识自我、承受挫折、适应环境及自我调适的能力,及时纠正大学生的心理偏差,培养学生健全的个性和良好的心理素质。创办心理健康宣传专栏。专栏具有方便、直观、普及性强等特点,因此图书馆可运用专栏的形式,介绍心理健康知识,解答学生可能遇到的带有普遍性的问题,使学生在不知不觉中受到心理健康知识教育,增长心理健康知识 　　3.开展网上交流活动 　　图书馆网站建设以其结构完整、针对性强、信息丰富受到读者的欢迎,图书馆的网站可以增设“有问有答”“讲座音频、视频”等板块。有专人对学生的心理困惑、疑问做出回复,共性问题可以公开,其他老师和同学可畅所欲言,让有问题的同学通过参考别人的意见、建议找到解决个人困惑的方法,进而形成良性循环,走出困境的同学又可以去帮助别的同学,同龄人之间的相互交流更畅通,以此达到宣传开展心理健康教育的目的。图书馆工作人员也可以把收集到的他校开展工作的经验、专家的讲座上传,让学生有更多途径找到解决困惑的办法。 　　 　　二、培养高能力、高素质的图书馆员 　　 　　1.能力的培养。 　　我国对从事心理健康教育工作的人员有一定的要求,但不是很高,如要具有必要的心理学知识,掌握一定的心理辅导和心理治疗的基本技巧和方法,能熟练运用一些基本的心理测量工具等。面对当前缺乏训练有素、专业过硬的心理健康教育师资力量的现状,图书馆员的角色也应由知识的管理者、传播者向多元化角色转变。一是加强专职心理辅导馆员的培养和系统的专业训练,使其掌握新的心理测量技术、心理咨询、治疗手段和方法,提高专职队伍的专业水平,适应高校心理健康教育发展的需要。二是对他们进行培训,除了介绍、了解心理健康教育的基本理论外,还应讲授心理咨询等方面的专业知识和方法,使其能配合专职心理教师进行心理健康教育。 　　加强图书馆员的心理健康教育知识培训,实现心理健康教育与其他教育在内容的融合。将学生心理健康教育融合到教育教学工作的各个环节,全员参与、全程开展,构建全方位、立