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浅议中等职业学校学生职业意识的培养 　　摘要:根据中职学校学生的特殊情况,教师应引导学生树立自信心、培养学生良好的责任意识、规则意识、服从与协作意识、技能意识,指导学生进行职业生涯设计,帮助学生形成正确的职业意识。以便学生能迅速适应岗位,为社会接纳。 　　关键词:职业意识;中职学生 　　 　　所谓的职业意识,就是指学生的就业意识,它包括自信意识、责任意识、协作意识和创新意识等方面的内容。是作为职业人所具有的意识。具体表现为:工作积极认真,有责任感,具有基本的职业道德。职业意识既影响个人的就业和择业的方向,又影响整个社会的就业状况。 　　随着经济社会的发展,职业教育越来越受到各界的关注。劳动部相关领导曾说,职业教育即就业教育,并提出中国要培养数以亿计的高素质劳动者,培养数以千万计的专业人才的战略目标。 　　就目前中职学生的实际情况来看,大多数学生是以失败者的心态进入中职学校,存在着心态上的自卑和自暴自弃,在学习基础、行为习惯、学习动力上存在着一定缺陷,对自己所学专业不了解,因此也谈不上喜欢自己的专业。针对中职学生职业意识的特点,学校适时地对学生进行教育和引导,努力解决好理想、能力和方法问题,把职业意识教育贯穿于从学生入学到毕业的全过程。学生积极的职业意识、高尚的职业道德的培养,不能仅仅停留在简单枯燥的说教中,而应从小事抓起,贯穿在每个的教学环节中,使学生潜移默化,自觉规范自己的行为。笔者认为教师应从以下几个方面着手,帮助学生形成良好的职业意识 　　一、正视学生的差异,尊重学生的差异,善待学生的差异,帮助学生树立自信心 　　自信是建立在正确认识自我的基础上,对自己实力的正确估计和积极肯定,是学习和事业成功的有利心理条件。大多数中职生对自己没有正确的认识,认为来到中职学校就是一种失败,其实每个人都是一座待开发的金矿,每个人都有自己的闪光点,都有自己的强势智能,只要教师善于引导,正视每一个学生,对学生的进步给予激励和赞扬,使每个学生都能在赞扬中找到自信。教师还应充分了解学生,全面掌握学生的各种动态,帮助学生制定出扬长补短的小目标,使其在实现目标的过程中,感受成功,确立自信。教师还应该帮助学生对自身条件进行分析,使学生认识自己,了解自己,以便于使自己的个性与职业相匹配,也就是现在所说的人职匹配,这既是求职者择业时应予考虑的,也是将来用人单位甄选人才时十分重视的。作为旁观者的老师要及时地指出学生身上存在的不足,让学生能够做到取人之长,补己之短,并能树立起“人人有才,人无全才,扬长避短,个个成才”的自信心。 　　二、培养学生良好的行为习惯,加强学生的责任意识 　　在劳动中培养学生的责任意识。责任意识,是个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责的认识、情感和信念,以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。社会学家戴维斯说过:“放弃了自己对社会的责任,就意味着放弃了自身在这个社会中更好的生存机会。” 在学校,教师应鼓励学生捡起身边的一片废纸,搞好今天的值日,完成每天的作业……让学生清楚无论大事小事,说到做到,逐渐形成强烈的责任意识。 　　三、营造良好氛围,培养学生的规则意识 　　国有国法,家有家规,校有校规,没有规则意识的人将无法在社会立足。对于那些在初中没有很好地受到规范教育的中职生来说,必须要进行规则意识和服从意识的培养。从外在的道德教育内化为自觉地行为,就是中职学校所要承担的重大责任。具体做法:首先让学生认真学习学校的校规校纪;其次是行为跟进,要向学生说清为什么这样做;再次是开展相关的活动,以使规则深入人心。但不管采取什么样的措施,都要让学生服从这种管理模式,并形成一种自然的行为习惯,以塑造良好的个人形象。 　　四、培养一定的服从和协作意识 　　学生在校期间只有培养了良好的服从和协作意识,到了社会才能更好地执行上级交给的任务。如果我们的学生在校期间,不能认真执行学校交给的任务,不能团结协作,到了企业就不能完成企业交给他的任务,随之而来的就是被企业的淘汰。服从与协作意识的培养:首先要正确认识自己,明确集体目标。其次就是把自己放到集体中,服从分配,明确责任。最后就是齐心协力,做好工作。只有将自己作为集体的一员,服从分配,团结协作,才能完成任务,也只有懂得服从与协作的人,才会有更多的就业机会和发展的空间。 　　五、重视实践,培养学生的技能意识 　　首先要让学生知道自己在校期间应掌握那些技能,如何更好的掌握这些技能。其次,职业学校要打破传统的教学模式,带领学生经常参加社会实践,并对照自己的专业技能水平,从而修正和调整自己的技能学习,认识到学习专业技能的重要性。 　　六、帮助学生进行职业生涯设计 　　职业生涯设计的能力,是从业者在市场就业体制下生存、发展应具备的能力。对于学生而言,参