浅谈利用地方资源开发学生的美术创造力.docVIP

浅谈利用地方资源开发学生的美术创造力 　　摘要:新课程下的资源相当丰富,就地取材的机会也比较多,有着得天独厚的自然环境资源和独具特色的民间文化资源。这些都需要我们的老师做大量的准备,将课本内容和地方文化结合起来,力求把当地的地方特色以图片或文字的形式融入到教学内容中去,只有这样,才能真正使学生学得活泼、深入、全面,有助于学生创新素质的培养。 　　关键词:开发;就地取材;渗透;继承;直观 　　 　　在学校,对学生实施素质教育、培养学生的创新能力的最有效的手段就是通过美术教育,它最大的优势就是能够在发展学生独特的艺术个性的基础上去开发学生潜在的创造能力,而在旧课程下的高中美术教学,在很大的程度上扼杀了学生的创新潜能和独有的艺术个性!新课程改革之后我们也能够发现,美术课堂的内容变得丰富了,形式更加生动了,气氛开始活跃了,效率也得到提高了,学生在课堂上表现得既灵敏而又充满活力,教师则显得睿智而富含激情…… 　　而新课程下就地取材的机会也比较多,有着得天独厚的自然环境资源和独具特色的民间文化资源。我们要知道,地方特色的艺术欣赏对学生的成长发展是相当重要的,因为地方特色的艺术欣赏能够使学生对平时就耳熟眼详本地文化产生一种归属感、认同感,从而能够从情感认知等方面对学生进行艺术教育,使他们学会欣赏本土艺术,进而激发学生对乡土文化艺术传承的愿望。 　　作为云和中学的一名普通的美术教师,我主要通过网络、书籍或是实地考察等方式,调查、收集、整理并研究现代化进程对云和地方传统美术文化资源的影响,培养学生对民间美术的乡土情结,从而使学生产生爱本土文化的情节,珍视本土的优秀文化遗产。 　　在当前以多元文化倾向为主流的环境下,青少年对那些以娱乐、刺激或是商业为主的大众文化和流行文化趋之若鹜,而对自己民族的美术文化则一无所知,采取漠视的态度,这样的成长环境,能有多少人受到国粹和民族文化的熏陶呢?根据以上的这些情况,挖掘民族的、民间的、传统的美术文化,将其拓展为可利用的美术教育资源,是非常有必要的,而从民族传承方面来说,可以说是极其重要的!为了能将地方资料很好地利用到我们的美术课堂中去,我们可以运用以下的一些方法。 　　1.在美术课堂教学过程中,教师要根据学习内容的不同,提供不同的指导,可以在一方面创造一定的学习条件,使学生能够运用不同的学习方法去学习,另一方面可以允许学生在课堂上选择各种不同的学习方法,如学习绘画和学工艺制作的方法就是不同的,教师在教学中就应有不同的指导,而学生可以根据自己的喜好来进行选择,可以自己独立进行探索学习、同学间相互讨论进行学习,或是请教老师讲解之后再进行学习和请教老师示范后进行学习等等各种不同的方式。 　　2.将地方的文化特色与校园文化结合起来,开展形式多样的校园文化活动,进行全方位的素质教育。我结合了云和“山水家园、童话世界”的特色,开展了如:“云和风景写生作品展…摄影作品展”“家乡美绘画展”“玩具设计比赛”等,还与其他学科联系共同开展校园文化活动。如进行演讲比赛、征文比赛等,使学科横向联系,从而从各方面培养学生的审美兴趣,提高他们审美的能力。 　　3.运用拍照、录像等方式搜集和整理具有本地特点的美术作品,通过活动及资料光盘、展览、放映影片、展示图片、多媒体设计或文字资料介绍等方式向学生介绍乡土美术,激发学生对家乡的热爱,从而产生表现家乡美的欲望。 　　4.组织学生以出游的方式,开展本土美术教育。让美术课堂离开教室,在游玩中进行观察,感受人文景观、自然风光之美,要求学生实地搜集美术材料,把体会记下来,以培养学生考察研究乡土美术的兴趣,发挥学生的积极主动性,让学生学会独立思考,进一步学会如何欣赏乡土文化艺术的美。 　　我们都应该了解,地方的传统文化来自于本地的一些民间习俗生活,是富于地域特色的一种社会美。新的美术课程标准中也特别强调“要引导学生深入地了解我国优秀的民族、民间艺术,增强对祖国优秀文化的理解。”因此,我们要通过整理地方传统美术文化资源,并通过教育的方式“解释”其审美意义和道德意义,使学生逐步了解与接触、鉴赏与学习地方的优秀的民族、民间美术,通过研究这些有效而形式多样的美术教育方式,传播、弘扬优秀的中国民族文化。 　　我知道,要形成美术本土特色并将其加上创新思想这个目标不是短期内就可以做到的,这是一个日积月累、逐步形成的过程。我们的生活每天都在发生变化,生活在当代社会的学生们每天都在感受着时代前进的脉搏,丰富多彩的现代文化艺术时刻都在冲击着民族民间艺术,冲击着社会当中每一份子的观念,如何使高中美术体现出本土特色又不失创新思想,这需要我们广大美术教育工作者们一起经过长期不懈地努力和探索,探索出如何让我们的美术教育体现出本土特色的更好途径,显出成效,显出特色,为我们的高中美术教学在未来得到更