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浅谈广告教育中的工作室教学 　　摘要：文章针对传统广告教学方式的弊端，结合当前社会对广告人才的需求提出了课程改革的思路和对广告教学课程的教学目标建议。主要从改革教学方案、创新教学方式、结合就业、注重实践等几个方面进行了有益的探索。望能为各位从事广告教学工作者提供几点参考建议。 　　关键词：广告教育；工作室教学；重要作用 　　 　　一、传统教学的弊端 　　 　　回顾我国教育教学发展历程，可以帮我们理清中国现代高校教育的弊端，就目前我国的高校教育体制来看，高校教育的弊端主要表现在以下几个方面 　　 　　(一)过度统一化、标准化教育模式，严中压抑和阻碍了青年学生个性的独立成长和创新思维的形成。 　　 　　(二)学校教育与社会对知识和人才的需求严重脱节在“学校很难掌握社会对知识和人才的需求”的掩盖下，学校又给出了第二个观点，“学校只能尽量拓宽你的知识面，不可能让你什么都精通” 　　 　　(三)高校教育的社会化程度较低，也可以理解为高校教育我行我束于社会需求存在严重脱节。高校教育本来是学生熟悉社会的模拟训练，也是迈向社会的一个过渡性过程，就像我们我为了更好的迎接战争，而进行实战演习或是仿真训练一样。这是一种仿真现实的过程，所以我们高校教育不能墨守陈规，而是根据社会需要向着模拟型发展，不能守着老的教育方式一程不变，而是积极探索勇于发现新型的人才培养方式。从学校在社会中地位的来说，学校是社会的一个组成部分，它是应该是为社会服务的，不应该因为人的原因脱离社会，这也就是造成学生不能学以致用的一个重要原因。 　　 　　二、在传统教育影响下的高校广告教育现状和社会需求 　　 　　广告设计是一门应用型学科，集审美、实用、商业性等功能于一身。我国广告设计界的工作人员大多都是经过高校的教育体系走出来的，据统计我国已有一千多所高等院校开设了广告设计专业。每年广告类高校毕业生也是数以万计，从表面上看似乎满足了我国广告业对人才的需求。但是实际情况却不容乐观，适应中国广告界的人才大量缺乏，主要原因是我国当代的教育体制问题，目前高等院校培养的广告设计人才并不能适应我国广告业发展的需要。各高校的广告教育存在着“教”“用”严重脱节，教学中缺乏实践性的教学训练。大多数高等教育的设计方向教学都很注重“艺术”在设计中的地位，讲究作品的艺术品味，强调感觉，却很少考虑客户与受众人群是谁，不管看不看懂，只是强调形式在作品中的首要地位，认为好的形式就是好的作品。在我们生活的周围有好多公益广告发布根本不考虑受众对象，广告文案外文化，普通受众看不懂的现象屡见不鲜。由于教育模式的老化，造成了大学生毕业后就业难的局面，同时也是企业找不到合适人才的根源，很多企业满怀希望的等待在中国人才生产线的终端，当他们对“印有”合格标志的人才进行挑选时，却很难找到适合自己企业的人才。面对着这些情况，在针对广告教育问题上我们要进行深入的思考，急需解决的是要建立教育培养与人才需求相适应的有效机制，从根本上急需解决“教与用”的问题。我们在高等教育中，除了基础知识教育外，如何根据社会和市场的需要不断地调整教育方法，有效的进行实用化教育明显不足。 　　 　　三、广告教育改革思路 　　 　　针对传统教育下的广告教学存在的种种问题，我们提出了一套新的教学思路，也就是工作室教育，工作室教育的主导思想是打破专业学科界限，培养学生的独立学习能力，在工作室教育中学生自由选择学习内容，组织自身的知识结构，增强自身知识面，和市场紧密结合，增强学生社会适应能力。工作室教育的方式：在学生掌握基本的专业训练后也就是在上完第一学期的课程后，就进入工作室的教育过程，我校组建了多个工作室，学生可从第二个学期自主的来安排自己的学习内容，跨专业选择学习科目，在毕业时修够所有学分。在不同的工作室中也设有本工作室的教学课程，同时工作室教育是和市场需求密切接轨的，以便于学生学以致用。工作室的组建形式是，有专业教师带队设计界人士参与带领学生在教学过程中完成各种设计任务并创造一定的经济效益。 　　第一，充分利用资源，破除学科界限。广告是一门综合性很强的学科。它要求从业者有着广泛的知识面和丰富的知识含量，这也就要求教育者充分突出教育的整体观念和综合思维，培养学生的整体素质，打破学科与系别的界限，充分利用资源，加强与各专业或各社会团体的合作，提高教学质量。例如在学生在课程学习上的安排，本着最优资源利用原则，如问卷调查、营销策划学生可选择听商学院的课程；媒体、新闻策划可选择听由新闻传播工作室的课；广告法规与经济法规则可选择听法律专业老师主讲。 　　第二，提高实训教学力度，丰富多元化教学模式。现阶段我国很多高校都存在着广告教育办学过于封闭，教学模式死板等现象。面对这些情况，我们应积极探索新的教学模式，加大多元化教