社会调查第五章 测量与操作化.ppt

第五章 测量与操作化 讲课内容 了解社会测量的概念和特点 掌握社会测量的四个要素 理解社会测量的层次 掌握概念、变量和指标 理解解释概念和概念的操作化 掌握指数与量表 理解社会测量的信度和效度 第一节 测量的概念与层次 一、测量的概念 运用一定的测量工具，按照一定的测量规则对各种社会现象的特征进行鉴别、测算或量度并赋予一定数值的过程。 测量的主要作用，在于确定一个特定分析单位的特定属性的类别或水平。 例：听、看、嗅、感觉/身高、体重、呼吸、脉搏、血压的测量 社会学使用问卷、指标、量表等 二、测量的特点： 标准化和精确的程度低：人一方面作为测量的客体或对象，而另一方面又作为测量过程的主体。 受人为因素影响大：社会测量的内容常常是社会中人们的行为，以及由人们的行为所构成的各种社会现象。 可重复性程度低：在自然科学中，由于测量的对象相对单一和稳定，因而测量的可重复性强、量化程度比较高。 三、测量的四个要素 测量客体：测量的对象——测量谁 测量内容：测量客体的某种属性或特 征——测量什么 测量法则：区分不同特征或属性的标准——怎么测 测量工具：表示测量结果的工具——如 何表示 四、社会测量的层次 １、定类测量 nominal measurement 定义：将研究对象的不同属性或特征加以区分（定名测量、名义测量或者类别测量 ） 数学特征：“=” 或“≠” 注意点：要有互斥性和穷尽性、至少有两个以 上的变量值 属性：对称性和传递性 层次：最低、是基础 适用统计分析方法：比例、卡方检验 例：你的性别： （1）男 （2）女 ２、定序测量ordinal measurement 定义：按照某种逻辑顺序将研究对象排列出高低或大小（等级测量、顺序测量） 。 数学特征：“” 或“” 属性：对称性和不对称性、传递性 层次：比定类测量层次高，不能进行代数运算 适用统计分析方法：中位数、等级相关、非参数检验 例：你的文化程度是： （1）文盲 （2）小学 （3）初中 （4）高中 （5）大专及以上 ３、定距测量interval measurement 定义：对测量对象之间的数量差别或间隔距离的测量（等距测量或尺度测量） 。 数学特征：“+” 或“-” 注意点：有“0”值，但是相对零点 层次：比定序测量层次高，能进行“+”、“-”运算 适用统计分析方法：均数、标准差、积差相关、参数检验 例：你所生活地区的年平均温度是--------- ４、定比测量ratio measurement 定义：一种能够测定事物间比例、倍数关系的测量（等比测量或比例测量） 。 数学特征：“+” 、“-”、“*”、“/” 注意点：有“0”值，是绝对零点 层次：层次最高，能进行“+”、“-”、“*”、“/”运算 适用统计分析方法：均数、标准差、回归与相关、参数检验等各种统计分析方法 例：你的收入是--------- 四种测量的层次由低到高，逐渐上升。高层次的测量具有低层次测量的所有功能，即它既可以测量低层次测量可以测量的内容，也可以测量低层次测量所无法测量的内容同时，高层次的测量还可以作为低层次测量处理。 5 测量层次小结 第二节 概念的操作化 社会研究中所要测量的变量许多都是十分抽象的概念。要使这些概念能够被我们所测量，必须对它们进行操作化处理。操作化既是社会研究中常用的概念，同时，它也是社会研究过程中最为困难、最为关键的步骤之一。 概念concept ?（第二章）概念是对现象的抽象，它是一类事物的属性在人们主观上的反映。 变量variable ：变量是指具有一个以上取值的概念。 指标index ：把表示一个概念或变量含义的一组可观察到的事物，称做这一概念或变量的一组指标。 操作化(operationalization)：把无法得到的有关社会结构、制度或过程，以及有关人们行为、思想和特征的内在事实，用代表它们的外在事实来替换，以便于通过后者来研究前者。 也即把抽象的概念转化成可观察的具体指标的过程。 二、操作化的含义与作用 使抽象概念现实化 使假设检验成功化 沟通抽象理论概念与具体经验事实 对概念进行操作化处理，就是要给出概念的操作定义，这种定义即一套程序化的工具，它告诉研究者如何辨识抽象概念所指称的现实世界中的现象。 弄清概念定义的范围 决定一个定义 l还没有明确的公认定义时——社会 调查 L定义有广义、狭义之分时——文化 l新鲜名词——宅男宅女、下海 l专业的术语——生殖健康、育龄人群 列出概念的维度 建立测量指标 1.寻找和利用前人已有的指标； 2.研究者先进行一段时间的探索性研究