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浅谈高一新生数学成绩滑坡的原因及对策 　　 摘要：数学科学作为自然科学的重要分支，是高中阶段的重要学科，因为数学与日常生活联系紧密，所以，许多同学对它情有独钟，投入了大量的时间与精力．然而并非人人都是成功者，许多初中数学学科成绩的佼佼者，进入高一年级，第一个跟头就栽在数学上．据统计我现在所授课的高一(12)班59名同学，中考数学成绩也算居中上游．就是这些经过选拔而来的中等生，在高一的五校联考中，数学不及格的人数竟占四分之一。 　　 关键词：高中；数学；成绩；滑坡；原因；对策 　　 　　 一、高一学生成绩滑坡的原因 　　 　　 面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者，我对他们的学习状态进行了研究，调查表明，造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面。 　　 1.学习被动 　　 许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权．表现在没有计划，坐等上课，课前不预习，课后少复习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，或根本不记笔记，没听到“门道”，只是在看热闹。 　　 2.方法不当 　　 老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，突出重点，分散难点，重在思想方法和数学过程．但是一部分同学上课没能专心听讲，要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，套公式，对概念、法则、公式、定理一知半解，不求甚解，因此，结果往往是事倍功半，收效甚微。 　　 3.基础不牢 　　 一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，重数学结果，轻数学过程，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海，不懂得以点带面，精练归类，以致具体分析数学问题时往往不得要领，乱套题型。 　　 例如：求一元二次函数y=x2-2ax+3在闭区间〔-1，2 〕上的最小值问题。 　　 分析：因为二次函数图像的对称轴是动直线，其方程为x=a,而区间是确定的，所以应对直线与区间的位置关系进行分类讨论。而学生在求最小值时的结果往往是当x=a时，函数取得最小值，而忽视了对a的讨论。 　　 4.技能缺乏 　　 高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃．这就要求必须掌握一定的基础知识与基本技能为进一步学习作好准备．高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高．如最值问题，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，与生产、生活和高科技密切联系的，如不具备必要的文字阅读能力和驾驭数学工具的能力，又不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的。 　　 以上原因分析说明，高一新生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效 　　率，才能变被动为主动． 　　 　　 二、遏制高一学生成绩滑坡的对策 　　 　　 针对学生学习中出现的情况，我在数学教学中，通过从自然、生活到数学的认识过程，激发高一学生的求知欲，让学生从数学学习中领略到科学的美妙与和谐，培养他们的数学探索的兴趣；通过基本知识的学习与技能的训练，让高一新生初步了解有关数学基本规律；通过数学探究，让高一学生经历数学过程，学习数学探究方法，初步培养数学实验能力，形成良好的的科学态度，并在教学中注重培养学生科学想象和推理、分析、概括能力，使学生养成良好的数学解题习惯，敢于质疑，勇于创新，收到了一定的效果。 　　 1.要形成良好的学习习惯 　　 什么是良好的学习习惯？我向学生做了如下具体解释：它包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。 　　 2.学习计划有可操作性 　　 时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力．但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。 　　 3.要采用科学的学习方法 　　 课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础．上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节．“学然后知不足”。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权．上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。例如：在后一个题目中对a进行分类讨论，这是一个难点，可以先作出二次函数的图像，根据图像来确定对称轴的位置有几种情况。这样一来，难点问题就化解了，判断问题的重点就能突出，对这一类问题的所有形式由此化解。 　　 4.学习环节要盯紧 　　 及时复习是高效率学习的重要一环，通过阅读教材，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，使对所学的新知识由“懂”到“会”；独立作业是学生通过自己的独立思