文明礼仪校本课程1.docVIP

主 编： 余厚生 副主编： 彭新江 编写人员：李洪伦 侯 欣 石 锋 王兆庆 程传德 李士瑜 高乾家 高厚良 董孝勤 责任编辑：侯欣 让我们的校园盛开礼仪之花 前 言 沐浴着夏天明媚的阳光，我们每天都心情愉悦地走进校园，校园里树木郁郁葱葱，教室宽敞明亮，各种设备齐全，多么美丽的校园呀！我们学习生活在这个优美的校园里，我们应该感到多么高兴与自豪呀！ 远离校园不文明现象：不说脏话；不用手去墙壁；不随地吐痰；不在操场上随意丢弃垃圾…… 生活氛围的和谐愉悦要靠每个人的维持和创造，人类所具有的文明、健康、美好的因素是通过外在言行来表现的。我们的校园环境美，那我们的言行就更要美。作为学校这个温馨的家庭成员，我们应怎么做呢？ ??? 一声“老师您好！”一句“同学你早！”简单的话语会在我们心中回荡，拉进我们的距离。做错事时，只要真诚地说“对不起”，请求别人的原谅，彼此相视一笑，心理就会变得敞亮；如果心中还有怨气，只要放开胸怀说声“没关系”，多么崇高地忍让，一切都会风平浪静。垃圾不要乱丢，而是把它放到垃圾桶里，简单的举动带来整个校园的清洁美丽；休息时间不乱跑乱闹，我们的环境就不会喧嚣。大家互相谦让，互相学习，互相帮助，每个人都注意自己的言谈举止，我们的学校就将更加温馨和美。 ??? 在这美丽的校园里，只要我们能做到语言文明、行为美，我们的校园就能处处盛开礼仪之花。愿我们沐浴的阳光永远灿烂，愿我们的校园永远美丽如春，愿所有的同学都能在这个美丽的校园里健康成长。 第一部分 理论篇 小学生文明礼仪现状调查报告分析 一、调查背景 为了全面开展“小学生文明礼仪教育的实践与探究”课题研究，深入了解在校小学生文明礼仪行为习惯养成状况，培养学生良好的行为习惯，提高学生思想道德素质，为全面实施素质教育打造坚实基础。我们课题组于2011年5月9日，对1—5年级70%的学生进行了“小学生文明礼仪现状调查问卷”的调查，现就调查结果，分析如下： 二、调查时间：2011年5月9日 三、调查对象与方法：在校1-5年级70%以上的学生；问卷调查 四、调查问卷的发放与回收情况：??? 我校现有在校学生436人。占总数70%。本次我校学生文明礼仪调查问卷共发放340份，收回340份，有效率为100%。五、调查主要内容：??? 本次调查的主要内容包括小学生在校文明礼仪现状；小学生家庭礼仪方面的现状；小学生社会礼仪方面的现状。 六、调查结果与分析： (一)、关于学生在校文明礼仪方面的调查情况： 题目 在校门口看到老师会经常主动问好吗？ 与同学相处，你会经常使用礼貌用语吗？ 让同桌让空给自己， 你会说？ 有人不小心打了你， 你会？ 同学之间打架， 你会？ 情况 会 不会 会 不会 对不起，请让一下 走开，让我走 硬挤出去 还打一下 非要对方说对不起 表示不会介意 劝解或告诉老师 与我无，不管不问 人数 101 139 40 200 170 30 40 50 50 140 184 56 比例 42% 58% 17% 83% 71% 12% 17% 21% 21% 58% 77% 23% 从以上调查数据中可以看出，在学校文明礼仪方面，在学校看到老师，你会经常问好吗？我校有42%的学生会主动问好；在同学之间相处时，大部分学生还没养成使用礼貌用语的习惯，只有17%的学生能做到使用礼貌用语；但是大部分学生能做到原谅他人，例如，有人不小心打了你，你会怎么做？有58%的学生表示不会介意；当遇到同学之间打架时，大部分学生能做到劝解或告诉老师，只有少数学生事不关己。学生礼仪表现突出的方面，得益于学校的日常教育。但我们也看到了学生礼仪的缺失，比如，还有一部分学生见到老师不能主动问好，同学之间相处不能使用礼貌用语。因此，在以后的教育教学中，学校要通过一系列活动，加强对学生在校的礼仪教育。使学生养成文明礼仪修养和良好生活习惯。 此外，注重教师政治业务学习、心理健康教育课的学习，为学生做好心理讲座和心理咨询，同时为学困生以及心理有障碍的学生提供一整套较有针对性、实效性较强的个性化心理服务。 表2、关于学生家庭文明礼仪方面的调查情况 题目 家里来个人时，你如何做？ 在家里你会主动帮助父母做家务吗？ 和父母说话时，你会使用礼貌用语吗？ 爷爷、奶奶生病了，你会怎么做？ 情况 向客人主动问好，并给客人倒水 干自己的事，觉得客人与自己无关 会 不会 会 不会 主动看望 不过问 人数 180 60 200 40 190 50 210 30 比例 75% 25% 83.2% 16.8% 79.2% 20.8% 89.3% 12.5% 从以上调查数