2010–11第二学期教导工作计划.docVIP

潘黄实验学校（小学部）教导工作计划 （2010~ 2011学年度第二学期） 一、指导思想： 坚持科学发展观，突出“高效、低耗；和谐、进步”盐都教育发展主题，深刻理解“名在减负、名在特长、名在名师、名在文化”四名工程的内涵，严格执行“五严”规定，强化教育教学管理，努力达成三个“个个”（学生个个成人，学业个个合格，身心个个健康）的素质教育基本要求 ,继续明确“质量立校、管理强校、科研兴校、特色荣校、名师扬校、文化铸校”的办学方针，培养学生的创新精神和动手实践能力，为提高学生思想道德素质、科学文化素质发挥应有的作用。 二、奋斗目标： 全体教职员工具有较高的知识素养和专业技能水平，具有强烈的敬业、爱岗意识和奉献精神，以全面提高学生的综合素质为宗旨，促进教育思想现代化，积极开展课堂教学效益年活动，构建真实、朴实、扎实的课堂，扎实推进素质教育，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性， 落实“五严”规定，把学生过重的课业负担减掉，以有效教学为抓手，重视学生情感教育，注意态度、价值观的正确导向，强化特色教育热度。在教科研上创特色，求效益，抓好质量稳步提高，全面提升人民满意度。创研、献。限牲特长生比例达80%以上，素质教育实施水平继续在全区保持领先势头，各项工作在全区同行一流，争夺教育教学质量一等奖。 三、主要工作： 1、深化教改，注重教育创新。 坚持名在名师， 实施人才强教、人才强校战略.努力打造“敬业型、学习型、研究型、有效型”的教师团队。 狠抓继续教育，以提高教师教学实践水平为重点。认真学习新课程，促进教者观念的更新，教学方法的改革，教学手段的创新，教学理念的升华，吃透教材，析透学生；确定阶段或单元的教学目标，要面向全体，体现差异；组织教师集体研究典型教学方案，特别注重研究教学方法，教学形式，教学法重点、难点、疑点及其处理办法，真正把教学内容呈现方式、教学方式、学习方式、师生互动方式的四项微观层面的改革落其实处。 根据因材施教原则，实施分层教学，分类指导，规范辅导要求，强化分类推进，重视个别辅导，重视弱智生智力的开发和动手能力的培养，提高学习兴趣，完成必要的学习任务。尽可能缩小与正常儿童在知识、能力方面的差距。 继续巩固“学习，不浪费每一分钟”的活动成果，提高学生的人文素养，促进科学理性和人文理性的整合，塑造学生健全的人格。 2、实现教学管理的有序、到位、民主与高效。 关于集体备课：集体备课是最直接、最规范、最经济、最有效的校本研究和校本培训的方式，注重集体研讨，狠抓“二次备课”的落实，大力倡导并着重考察个性特长和创造性的发挥，在共享教案的同时，避免“南郭先生”和吃“嗟来之食”者的出现。 关于个人备课：在集体备课前提下，还要个人备课，体现个人的教学特色。个人备课实现从重“手备”到“心备”的转变，从重备教材向备学生、备资源的转变，谦虚好学，不耻下问，倡导由个体备向集体备的随机性的共同探讨，养成课前备和课后备相融合的符合教学反思要求的备课习惯。 关于上课：教师课前要做好各种准备，预备铃声响后准时进教室，下课不拖延。上课时间不接待客人，不随便出入教室，不进入他人教室闲谈，不坐着讲课，不准把学生逐出课堂。不经教导处批准，教师不随便停课、串课、误课，课堂上不做与教学无关的事。 在课堂教学过程中，以学生为主体，让学生自主学习，要把读的时间留给学生，让学生有充分的思考余地；把练的时间留给学生，让学生形成技能；把置疑的权利交给学生，让学生提出问题；把讲的条件创造给学生，让学生有发挥自己的舞台；把讨论的时间安排给学生，让学生有合作交流的机会。同时还要把探究性学习和社会实践、生产劳动结合起来，调动学生动脑思考、动手操作、动口交流、动笔写作等多种感官协调活动，达到提高学生创新意识和实践能力的目的。 关于听课、评课：全体教师都要参加听课，每两周不少于3节，在听课的同时，要根据区局对课堂教学的要求对所听的课进行评价。 关于作业的布置与批改：教师布置的作业，要筛选有代表性、典型性的内容，要有利于发展学生能力。小学低年级不留书面家庭作业；中年级书面家庭作业每天不超过半小时；高年级每天不超过一小时。各学科以年级为单位，提前一周准备好家庭作业，由教研组长审核，决不可以留机械、重复的家庭作业，严禁给学生留惩罚性作业。 作业批改坚持有发必收，有收必改，有改必讲，有错必纠的原则。变单一性作业为多元性作业，变结论式批改为师生平等对话。坚持任务型与学生自主性相结合，学会善于欣赏学生的作业。《练习与测试》的使用要体现分层教学的要求。 关于学