父母在幼儿教育中的一些“过度”问题.docVIP

父母在幼儿教育中的一些“过度”问题 　　在我的教学过程中，我常常发现孩子们的一些问题其实是父母在教育孩子的过程中一些过度反应造成的，如懒惰、自理能力差、不爱动脑筋、没有责任感等。这些问题的产生，究其原因，我认为根源在父母身上。 　　 　　1 父母“过度”的呵护 　　 　　1.1 由于父母太勤劳，反而养成了孩子的惰性； 　　勤和懒是一对矛盾体，是互相牵制、相辅相成的。很多事情往往就是这样的，家长干多了孩子就干少了，家长太勤快了孩子就懒惰了。从小没有劳动观念没有做惯家务活的孩子，你突然这时候叫他去做，他怎么会做？因为他认为这不是他的事，是大人的事，和他无关。这种孩子大多出现在溺爱的家庭中。父母从小不让孩子动手，或保护过度，或事事包办，生活上的事都替他做好了，他哪儿还有动手的机会？孩子的动手权利是家长剥夺的。两三岁的孩子探索欲很强，什么都想尝试一下，世界对他是充满好奇而新鲜的。但正是这个喜欢用自己的手来探索世界的阶段，父母“无情”地剥夺了他的动手权利。孩子要自己穿衣，尽管显得很笨拙，但家长嫌他动作太慢，或看不惯，于是便帮他穿好了；孩子要学大人的样去洗碗，“你太小了，别把碗摔了。”或“你个子矮会把袖口弄湿的。”你没有给孩子提供锻炼的机会，孩子到哪儿去找这样的机会？家务劳动本来是每个家庭成员都应尽的义务，但是，孩子头脑中没有这样的观念不能不说是家长培养出来的。不要说家务活，懒惰成习的孩子就连自己的事诸如收拾房间，整理书包等也懒得去做了，恨不得父母继续为他服务。这样，独立生活能力差，没有自信，感觉自己无能，对家庭依赖性强也是顺理成章了。久而久之，孩子习惯了大人为他安排好一切，家长也心甘情愿地为孩子服务。当孩子一天天长大，当有一天发现孩子不爱劳动时不爱帮忙时，才知道：这孩子怎么这么懒惰！可悲的是懒惰已成为习惯！ 　　1.2 父母过度局限孩子独立思考的空间 　　思考对于孩子来说，是思维的一项困难工作。作为父母不要过度局限孩子的思考空间，因为这样他没有良好的思考问题的习惯，没有感受过思考的乐趣。我们经常看到这样的例子：有强烈好奇心的幼儿，喜欢问这问那，一种父母不是引导孩子思考：“是呀，你说是为什么呢，我们来一起想一想好吗？”而是呵斥制止：“快把老师留的作业完成，小孩子不要问这么多没用的问题。”这样，把孩子的好奇心给踩死了。而还有一种父母呢，却积极过度，当孩子一提问，马上就报上答案。如果自己答不上来了，又急忙去查找资料来告诉孩子，而不是启发孩子一步步去思考，给孩子独立的思考空间。两种家长都在扼杀孩子的思考力和想象力，使孩子的思维“细胞”不再活跃，对周围世界的感知不再敏感。思考是一种脑力劳动，既然是劳动，就会有辛苦在其中。如果没有家长就生活中的点点滴滴的事去启发孩子思考，引导孩子学会思考，孩子就不会积极地主动地去思考，不会养成积极思考的好习惯。 　　 　　2 父母“过度”的唠叨 　　 　　有的父母为督促孩子学习，一天到晚像麻雀一样唠叨个没完没了。重复的话孩子听多了，反而不当回事。 　　2.1 出于关心的呵护式唠叨 　　这是一种无意识的爱孩子的本能。她认为这是为孩子好，为孩子着想。孩子还小，自控力差，做事常常顾此失彼，丢三落四，所以需要大人不断提醒。有位母亲对孩子照顾得无微不至，事无巨细都会叮嘱又叮嘱：出门衣服要多穿；晚上睡觉要盖好被子；吃饭不要边看电视边吃；放学了不要在学校逗留，早些回来……这类母亲把孩子当成永远长不大的小不点，对孩子事事不放心，不敢放手让他受点苦，去经历风雨，不放心他独立做事。唠叨的结果是：孩子产生了依赖心理――反正有人提醒我。因而变得懒惰，散漫，没有责任感。培养独立生活能力成了一句空话。 　　2.2 出于催促的命令式唠叨 　　有的孩子性格活泼，顽皮贪玩，在父母眼里看来是“不听话”、“不自觉”、“不好管教的孩子”。父母认为他需要人催促，象皮球一样，踢一下才有动一下。于是，“该做作业啦！”“到睡觉时间了，该上床啦！”“不要在外面玩得太久，8点前要回家！”的命令声在孩子耳边定时响起。当然，这对于还没有养成良好作息习惯的孩子来说，父母适当的催促是应该的，但是，当催促过多过量，孩子就算听从你的话了，也会在内心对你产生抵触或怨恨情绪，疏远了亲子关系。孩子心里长期潜着这种负面情绪是对身心不利的，不容易养成开朗的性格，宽阔的胸怀，积极的处世态度。 　　2.3 出于习惯的批评式唠叨 　　在家习惯了对家庭成员比如丈夫的唠叨，自然也会对其他成员不停地唠叨。也有的和母亲本人的性格有关，她属于那种喜欢说个不停的人。这类母亲似乎一天不唠叨就不舒服，不习惯。有位妈妈似乎对孩子怎么看也不顺眼，整天对孩子唠叨不停：“你怎么又做错了，怎么这么粗心！”“不懂的问题要去问老师，知道吗？你什么时候能让人少操心？”这类母亲把唠叨