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狠抓校本培训 优化教师队 　　基础教育课程改革的深化,对教师素质提出了更高的要 　　 求。柳林小学建校时间长,如何让这所近百年的老校适应新 　　 时代教育改革与发展的形势,让这所蕴含浓厚文化底蕴的育 　　 人园地,走上跨越式,可持续发展的快车道,我认为只有狠 　　 抓校本培训。近年来,学校通过在学习中实践、探索中总结, 　　 使校本培训为学校教师队伍建设提供了有效途径,同时也取 　　 得了良好成效。下面就学校狠抓校本培训,优化教师队伍工 　　 作谈谈粗浅认识与同仁切磋。 　　 　　1 完善制度建设,加强过程管理 　　 　　我认为不断完善制度建设是校本培训有效开展的保障, 　　而具体的措施更能增强校本培训的可操作性,为了保证校本 　　培训工作的有效开展,我校把校本培训纳入教学常规,强化 　　管理,狠抓落实。 　　 　　1.1 明确责任,确保落实 　　校本培训的根本在于以校为本,学校是校本培训的 　　 主体,更是保证校本培训扎实推进的关键。我校自2 0 04年 　　 秋季实施新课程改革以来,不断完善,逐步强化了校长一 　　 一分管校长一一教导主任一一教研组长一一备课组长一一 　　 教师个体的分层管理职能,明确和落实各自在校本培训工 　　 作中应当履行的职责,做到培训工作的时间、地点、内容、人员、责任人五落实,并对培训工作由专人详细记载,突 　　出学科特点、成效反馈、不足改进、经验推广四大特色, 　　以确保校本培训工作落到实处。 　　 　　1.2 制定规划,细化管理 　　在明确责任的基础上,学校结合校情科学制定了《卓尼 　　 县柳林小学教师培训三年规划》,对校本培训的理念、任务、 　　 时间、形式及要达到的目标等进行了科学安排,作到有章可 　　 循。同时为了保证校本培训有序扎实开展,以教研组、年级 　　 组、备课组、评课组为单位拟定培训方案,确定研究专题、 　　 制定详实的培训计划,并建立有效的管理制度,如《教师参 　　 训、参研考勤制度》、《教师政治理论、业务学习制度》等, 　　 促使教师参与省州县各类培训,学科培训,继续教育和课题 　　 研究,逐步弓I导教师培训工作由被动转化为主动,由自发走 　　 向自觉。 　　 　　1.3 立足校本,丰富形式 　　我校的教师培训,立足校本培训,而校本培训中我们主 　　 要以自我反思,同伴互助,专业引领为主要形式,以新课程 　　 标准为导向,开展研讨课,撰写教学反思,课后札记;省州 　　 级骨干教师对青年教师开展教学指导,上观摩课;省州级青 　　 年教学能手上示范课,引领各学科教师开展优质课讲评。开 　　 展一帮一结对帮教,案例交流,安排除语文、数学、英 　　 语课之外的音、体、美、品生、品社公开课,促进各学科均 　　 等发展与教师专业化水平的提高。如:每年进行一次班主任工作经验交流会,普通话朗诵,教师下水文,,竞赛、课件制作展示及说课评比活动。倡导开放式、促进式或学科整合 　　式,专题式培训等,以丰富培训内容,提高培训的针对性和 　　买效性,使校本培训中的在岗培训发挥巨大效能。 　　 　　2 找准校本培训与教育科研的结合点 　　 　　 。买施基础教育课程改革,要求教师不再是以往的教书 　　 匠,而应该是具有现代教育理念的研究型教师,教师业务 　　 能力与综合素质的提高不仅仅在于岗前培训,也不在于脱产 　　 进修而更多地是结合教学实践不断探索反思,不断学习、 　　 充买,丰富自己,使在岗教师的教学水平不断提高,能力不 　　 断丰富与发展。 　　 　　2.1 校本培训与校外培训相结合 　　为了帮助教师及时学习了解现代教育信息,我们采用观 　　 看专冢讲座录像、影碟、教学能手的教学实录,分学科、分 　　 丢级,派教师参加省州县三级教师培训机构组织的各类各学 　　 ,培训学习,2 0 04年至今,在寒暑假期间,先后有7 0多名 　　 教师参加了三级培训,有4 8名教师第二次取得了继续教育 　　 合格证3 6名教师第三次取得了培训合格证,校长、副校长、 　　 教导主任均参加了二次任职上岗培训。学校还利用现有远程 　　 教育接收资源,组织教师收看学习,对热点、难点及困惑进 　　 行专题交流,通过学习、交流,继续教育,深入研讨,促进 　　 教师业务能力的提高。 　　 　　2.2 校本培训与课题研究相结合 　　为了进一步强化对中青年骨干教师,青年教学能手培 　　 养,着力提高办学品位。学校结合自身发展实际,积极组织 　　 教师大力开展课题研究,2 O 0 3年以来学校先后申报承担了甘 　　 肃省教育科学十五规划课题《评语、等级、分数在评价 　　 学生