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2010高考生物考前分析 2009年理综生物在各模块中所占的比例 2009年理综生物考查内容和测试能力 2009年理综生物考查内容和测试能力 一、考试能力要求 （一）理解与表达能力 1、能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构 2、能用文字、图表及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 一、考试能力要求 （二）实验与探究能力 1、能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 2、具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 3、具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 4、能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。 一、考试能力要求 （三）获取与处理信息的能力 1、能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 2、关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。 一、考试能力要求 （四）综合运用能力 1、能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。 2、能理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。 二、考试范围与要求 （四）综合运用能力 Ⅰ：知道所列知识点的含义，并能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 Ⅱ：理解所列知识与相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情景中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。 二、考试范围与要求 二、考试范围与要求 二、考试范围与要求 二、考试范围与要求 二、考试范围与要求 二、考试范围与要求 二、考试范围与要求 二、考试范围与要求 二、考试范围与要求 二、考试范围与要求 二、考试范围与要求 二、考试范围与要求 二、考试范围与要求 二、考试范围与要求 二、考试范围与要求 二、考试范围与要求 二、考试范围与要求 （一）理解与表达能力 1、能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构：对重点知识如细胞、动植物生理代谢、生活活动调节、遗传与变异、生物与环境等出现频率较高的主干内容，应多下工夫，做与“知其然，知其所以然” 例1（2009江苏生物，4）下列有关细胞生命活动的叙述，正确的是 A．分裂期的细胞不进行DNA复制和蛋白质合成 B．免疫系统中的记忆细胞既有分化潜能又有自我更新能力 C．凋亡细胞内的基因表达都下降，酶活性减弱 D．原癌基因突变促使细胞癌变，抑癌基因突变抑制细胞癌变 （一）理解与表达能力 2、能用文字、图表及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 高考试题中检测考生对知识的理解情况，常要求考生能够表达所学的生物学知识。有填空（简答）、简述（准确的术语，合理的表达）、举例（体现开放性）等文字形式的表达；还有运用图表准确描述生物学现象、生物学过程；还可以要求考生建立数学模型表达等，这些都是考查考生生物科学素养的较好方式。 （二）实验与探究能力 例3（2009江苏生物 30） (2)按下面步骤进行质壁分离实验。 步骤一：在洁净的载玻片中央加一滴清水， 取一片藓类小叶，盖上盖玻片。 步骤二：从盖玻片一侧滴入0.3 g/mL的 蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。 这样重复几次，使盖玻片下面的藓类小 叶浸润在0.3 g/mL的蔗糖溶液中。 步骤三：在显微镜下观察，结果如图所示。 ①图中A、B处的颜色分别是 ▲ 。 ②如果上述实验步骤二中从盖玻片的一侧滴入的是加有伊红(植物细胞不吸收的红色染料)的0.39／mL的蔗糖溶液，则在显微镜下观察到A、B处颜色分别是 ▲ 。 ③如果将步骤二中浸润在0.3g/mL的蔗糖溶液中的藓类小叶的装片，放在80℃条件下处理一段时间(装片中的藓类小叶保持在0.3g/mL的蔗糖溶液中)。在显微镜下清晰地观察到细胞结构后，为更准确地判断A处颜色，对显微镜的操作方法是 ▲ 、 ▲ 。如果A处呈绿色，可能的原因是 ▲。 （二）实验与探究能力 例4（2006全国理综，30）为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预测结果进行分析。 实验材料与用用具：烟草幼苗、试管两去、蒸馏水、NaHCO3稀溶液（为光合作用提供原料）、真空泵、暗培养箱、日光灯（实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中氧气、二氧化碳