2015广东高考化州1中学习指导.doc

这是我高考后总结出来的一点小东西，希望能帮到化州一中的学弟学妹。 百年一中，高考必胜！ 语文科： 一：前四题 1．语音题：主要考多音字、形近字、平时易读错的字、两个字都读第三声的词语。 多音字：查字典，只记词语少的那个读音对应的所有词语,剩下的都读其它音了。 2.词语题:考察成语、两字词语（大家较易忽略两字词语）、熟语 应对： 主要是积累。积累来源有一轮书、历次考试、老师发的补充资料、同学笔记（大家互相帮助，互为补充啊）。 留意：对象、褒贬、谦敬、两用、望文生义，特别是对象误用，这个常考！ 3.病句题：熟记到底有哪6种病句类型：语序不当、残缺赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 简单的病句，可以一眼看出来到底错在哪，多做就会发现，经常考同样的错误类型。 复杂的话，先划分句子结构，看是否成分残缺或是赘余，是否结构混乱，搭配不当，逢代词想是否歧义，逢关联词想是否关联词位置不当，逢一个动词带两个宾语考虑是否动宾搭配不当，大家可以多做习题，总结出“逢什么特征，考虑什么病句类型”。 4.连贯题：排除法是最基本的方法。找上下勾连的内容，找关联词，实在不确定就先按照第一感觉选一个吧，再纠结可能就错了。 二.文言文： 先看第8题，大体了解全文内容，再看全文，再做题目。 实词虚词考积累，要在早晚读的时候读读老师发的资料和一轮书相应内容，而且在解题时要用“代入法”代这个意思进原文，看是否能解释得通。 断句一般很简单，看哪里一定得断，哪里一定不能断，结合选项分析就OK。 理解题（第8题），要审准题，看是谁做了什么事，注意不能张冠李戴，不能无中生有。特别是无中生有，很难发现某个选项“无中生有”。 翻译题：逐字落实对译，一般我们认为很难翻译的就是得分点，注意别拿人名地名来翻译，留意通假，活用，句式，这些常常是得分点。 内容题：审准题，看能否完全抄原文。 诗歌鉴赏 主要考察题型有意象类、感情类、技巧类、炼字炼句类、诗眼类、语言特色类、比较阅读类等。 认真听课，看老师发的资料，看各题型对应答题模板，记住一些专用术语，如雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。 针对具体题目，要留意标题，它可能揭示了本诗的题材，是咏史诗还是送别诗等；可能揭示了感情基调，如标题有个“愁”字，就是以愁为基调。注意分清标题与词牌、曲牌，别把两者混淆了而从词牌曲牌来分析感情。 留意作者和时代，知人论世。 结合注解，分析情感。可能注解中说本诗是作者在被贬时所作，那么感情就要答出“某某因被贬而什么什么的感情”。 留意是否用了“乐景衬哀情”、化静为动、虚实等手法。 诗歌鉴赏后的默写就不多说了，死记硬背大家都懂，留意一下通假字、“也”和“矣”的区别、难写易错字。千万不要把一句默写成了另一句！ 四、必考阅读：论述类文本阅读 首先看看12、13两题选择题的问题和选项、14、15题的题目，对文本大体了解后再去细细研读文本。 选择题很难满分，12题常常只选对一个选项。 只能说，细细对比选项和原文，看看哪里与原文不一致，这样改动后是否影响到它的意思。一般而言，有一个选项猛看上去是无比正确的，其实是错误的，一个选项看上去与原文相去甚远，但它是正确的。关键是意义要与原文一致。 还要留心“答非所问”，即是说选项符合文中意思，但是，题目要求的不是该角度的答案。 14、15题，一般有一题答题区间是一段，另一题答题区间是全文。 如果答案不是非常明确，就先找准大体答题区间，再划分段落层次，概括段落大意或是各层大意，堆在一起，我们的答案就基本挨边了。 五、选考阅读 我从高一到高三一直训练文学类，结果在2013高考做的是实用类。然后高四时我一直训练实用类，发现实用类规律性较强。文学类我就不多说了，我简单说下实用类。 实用类主要有传记、调查报告、科普文、访谈。 我认为首先要听好课，听听老师在课堂上介绍各种文体的特征、各种题型、对应解题技巧。 其次，我比较喜欢抄题目和答案，研究答案是从哪个角度思考得出的，它在原文的哪个区间。有些题目的答题角度是较为固定的，如调查报告类的最后一题6分题，常常考社会意义。第一点就答本文调查了什么，引起公众对什么的注意与反思；第二点就答表现了作者对什么的关注；第三点根据文本答存在问题与各方该怎么做。这样，大体上答案就出来了。 必考的论述类、选考的实用类，我学习这两篇阅读的方法都是听课积累基础知识加上研究大量题目寻找规律。每次的大考题目都仔细研究，不可以浪费。大家到时可能也会订很多套题，做不完的话就看看阅读题目和答案，作为一种积累吧。 六、语言应用 语用题题型丰富，讲究格式，如果大家能做一本语用题的错题本，搜集各种题型的语用题，见多识广，总结规律，自然能在较短时间内得分。通常来说，语用题是十分耗时的，我都是想到什么就说什么，不敢多斟酌。我感觉考场上在该题多雕琢文字提分不明显，审准要求、明确文体才是最重要的