听前听中听后活动课例（王向红）.doc

七年级下册第五单元第二课时 Why do you like pandas? Section A 2a—2d 襄阳市第33中学 王向红 1.整体设计思路、指导依据说明 本课时采用了Preparation--Presentation—Practice—Production—Progress的5P教学模式。这种教学模式采取了科学的循序渐进的步骤，符合学生现阶段的接受能力和认知水平。在教学过程中，我将采取chain drill, pair work, discussion, filling in the chart, reading aloud，making a speech等活动方式，以合作式学习为主，目的在于培养学生的合作意识，并能真正从中受益。教学方法方面，主要采用任务型教学法和多媒体教学法。“在做中学”，是我们一贯提倡的，为学生设计较真实的情景，让他们用所学语言去完成任务，可以充分调动起学生的学习积极性和主动性，收到良好的效果；而多媒体有“生动、直观、高效”的特点，在这个课时里，我将充分利用多媒体为学生展示不同动物的可爱图片，旁边配上对它们恰当的描述，一定会使学生印象深刻。本课时遵循“让学生能用英语做事情”的标准和原则，各种语言知识的呈现和学习都从语言使用的角度出发，为提升学生“用英语做事情”的能力服务。我通过创设“逛动物园”这样的语境、要求学生完成各种任务及“向妈妈表明自己最喜爱的宠物”等方式来培养学生使用英语的能力。 2.教学背景分析 教学内容分析： 七年级下册第五单元的主题是“Animals in a zoo”，使用一般现在时来描述动物、表达对不同种类动物的好恶及其原因、讨论它们的出处等。在本册的一至四单元，学生一直在学习和训练一般现在时，为本课时Section A (2a—2d) 的学习打下了良好的基础。上一课时，学生已熟练掌握了多种动物的名称、学会了讨论它们的特点。在本课时，学生将在上一课时的基础上，使用一般现在时，把对动物的探讨更进一步。通过听2a的对话，讨论动物的特点和来自哪个国家；听2b，以完成对话的方式，讨论喜欢哪种动物、为什么喜欢及它们来自哪个国家；2c则深入2b的话题，扩大动物的讨论范围并说出自己的观点；接着进行2c的角色扮演，以“说”的形式讨论对“猫”和“狗”的看法。从“听”到“完成对话”再到“角色扮演”，顺理成章，水到渠成，而且是学生感兴趣的话题，“兴趣”的催化作用加强了本课时的学习效果。而且，这个课时的学习也是本单元后面的课时里综合语言学习和运用的基础。 学生情况分析： 七年级学生对英语学习的热情很高，情绪比较容易调动，而且本课时以“动物”为话题，很容易吸引学生的学习兴趣。可以充分利用这一点，用生动的图片和有特点的对话来吸引学生。 通过之前的学习，学生对“一般现在时”已经掌握得比较熟练，扫清了语法障碍。 七年级学生两级分化不严重，在教学中要注意面向全体，设计不同层次的内容，争取让所有学生都有成功的体验。 学习障碍：2d对话信息量较大，学生掌握起来有一定难度。 3.教学目标分析 教学目标分析： 知识目标：学习并掌握scary, kind of, South Africa, pet, leg, cat, sleep等词的用法，尤其是用really, very, kind of等副词来表达不同程度。 能力目标： 听的目标：能听懂动物的名称、特点及来自哪个国家, 并根据要求完成相应的任务。 说的目标：能自如谈论自己或他人喜欢或不喜欢的动物，并能说明原因；能用对话的形式讨论家里宠物的特点。 读的目标：能读懂有关动物描述的对话，并能从中提取相关信息，正确理解和复述对话。 写的目标：能运用所学内容，写出自己最喜欢的动物的特点。 情感目标：通过本课时的学习，学生能够认识到：每种动物都有其可爱之处，动物是人类的朋友，我们要爱护它们。 策略目标：本课时将加强对学生认知策略的培养，引导他们为完成具体的学习任务而采取小组合作、讨论、提问等各种步骤和方法。 4.教学重点、难点分析 教学重点： （1）运用副词very, really和kind of 来表达不同的程度。 （2）句型：-Why do/ don’t you like...? -Because ... -Where are they from? -They are from... (3) 表述对某种动物的好恶并说明原因。 教学难点： （1）Australia, South Africa等国家名称的掌握。 （2）谈论自己最喜爱的宠物。学生掌握的表达方式有限，谈论起来会有些困难。 5.教学过程设计 Step 1: Preparation ( 5 minutes)