四四班：王端家长指导孩子阅读3兴趣是阅读的大方向.doc

家长如何指导孩子课外阅读 四四班：王端家长 自从儿子上了小学之后，平时在家里，会把大量的时间花在电视前面、电脑前面、手机游戏上面，相信这也是不少小学生的共性。当然这与时代的发展有关，可是几乎所有家长都知道，流连在这些上面的时间久了，会产生一系列令人担忧的问题，诸如视力下降，电子辐射，学习兴趣下降，甚至有关研究还提出大脑发育活动会受阻等等，这些可怕的问题不能不让家长们慎重考虑：孩子从学校回来，到底该做些什么？ 我在孩子上小学二年级开始，曾给他买过一系列的课外读物，像《小学生作文入门》、《最有教育意义的100个小故事》、《小学生背古诗300首》等等，可是发现买回来之后，孩子都没怎么看，有时候你要求他读多长时间，他坐在那边读边看表，如坐针毡。我就想这孩子怎么这么不爱读书呢？可是后来我发现，他从学校带回来小朋友的课外书，一坐大半天，不看完不罢休，有时还看的咯咯直笑。这是怎么回事呢？通过观察我发现，他喜欢看的书，和家长安排给他的书，不是一个类型。于是，我开始留意他的兴趣爱好。他喜欢看“阿衰”，我去图书馆给他借最新的；他喜欢恐龙，我给他订阅青少年科普读物；他对小实验感兴趣，我给他买了有关科学小实验的书；在小学校园中开始流行网络作家雷欧幻像的作品的时候，我在网上先后给他买了两套《查理九世》。渐渐地，我发现孩子也挺喜欢读书的。 俗话说，兴趣是最好的老师。遵从兴趣，即是遵从规律。一味从考试出发，把教辅作为课外阅读的主要内容，那只是把学习从学校搬到了家里，势必会引起孩子反感，反而降低了对所有学习内容的兴趣了。只要在孩子阅读的过程中加以合适的引导，比如说“阿衰的故事”是大多小学生很喜欢看的小读物，幽默风趣，接近生活，但是书中也有一些消极的、不健康的说法、口头禅，对于没有分辨能力的小学生来说，有可能会跟风模仿，这就要家长及时地发现并纠正，慢慢给他辨识的能力，而不必视作洪水猛兽，大加禁止。 课外阅读不能太功利，尤其是对于刚刚建立起求知欲的小学生来讲，你寄希望于让他通过课外阅读提高什么能力，达到什么技巧，从而忽视了小学生心智发展的阶段特征，势必会事与愿违。课外阅读，只是在生活、课本之外，在电脑、电视之外，小学生主动了解世界的一个途径，只有从兴趣入手，才能让他们爱上阅读，伴随着年龄的增长，将阅读培养成一个习惯，在接下来的人生中，才会从中慢慢收益，并终将受益无穷。