4《7月的天山》导学案4.docVIP

南双洞小学六年级语文导学案 主备人：王继国 复备人： 教研组长审核： 教导处审批： 授课时间： 班 级： 小 组： 姓 名： 课题 4、《七月的天山》 课时 1 1．导入。 在上课之前，老师先送你们一份礼物，希望你们在欣赏这份礼物的时候仔细观察，用心感受。欣赏天山美景图。 2．预习交流、检测。 （1）正确读出下列词语。 戈壁滩 飞泻 锦缎 幽静 萦绕 绵延 绚烂 矫健 白皑皑 山涧五彩斑斓 无限生机 蜿蜒无尽 重重叠叠 斑斑点点 五彩缤纷 （2）给下列多音字组词。 饮yǐn ( ) yìn ( ) 重zhòng ( ) chóng ( ) （3）小组成员轮读课文，要求正确、流利。 （4）照样子写词语。 重重叠叠　________　________　_________ 白皑皑_________　________　_________ （5）写出下列词语的近义词或反义词。 近义词： 柔嫩( ) 绚烂( ) 细碎( ) 反义词： 凉爽( ) 寂静( ) 盛开( ) （6）找出文中表示游览位置的词语，它们分别是 、 、 。从这三个词语中，让我明白了这篇文章是按 的顺序写的。 （7）说说每段的过渡句。 （8）小组交流所画出的比喻句 ，尝试读出它的美来。 导学流程 课型 略读课 1.导入（2分钟） 2.预习检测交流（8分钟） 3.学习新课（15分钟） 4.拓展延伸（5分钟） 5.达标检测（8分钟） 6.课堂小结。（2分钟） 学习目标： 1．认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。 3．能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。 学习重难点：1．有感情地朗读课文，从作者的字里行间感受天山的美景。 2.学习文章中写作手法进行小练笔。 一、课前预习 1．自主学习生字词，利用工具书理解生字词的意思。 2．读熟、读通课文。 3．画出文中表示游览顺序的词语，感受这样写的好处。 4．弄清楚游览的顺序和地点的变换，找出每个自然段过渡的句子 5．文中运用了哪些句子用了比喻的修辞手法，找出来，仔细读。 6．尝试把文中优美的句子进行有感情地朗读，品味天山的美。 二、导学流程 3．学习新课。 （一）整体感知理解课文内容 （1）朗读课文第二自然段，回答问题 a 课文描写了哪些景物？ b 主要采用什么方法写的？ （2）第三、四段集中写天山的原始森林和野花。他们分别有什么特点？ （二）品词品句，了解写法 （1）蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。 a.这句话运用了比喻的修辞手法，作者把 比作 。写出了 的美。你能读出这种美来吗？小组成员赛读这一句。 b.文中还有哪些句子运用了这样的写法？请摘抄出来认真读读。读出事物的美来,小组成员赛读。 （2）在轻轻荡漾着的溪水的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦锻那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 这句话用了 写法，请用“像……像……像……”写一句话。 。 （3）按要求改写句子。 虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？改为陈述句 。 （三）朗读舞台。 a.各学习小组练习读优美句子。 b.派出最得力的能手展示